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Título :	Caracterización del docente virtual de la UNAB Characterization of the virtual teacher of the UNAB
Autor :	Salazar Blanco, Claudia Patricia Alvarez Santoyo, Juan Hildebrando https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000214248 https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=pKfsPAYAAAAJ https://orcid.org/0000-0002-0250-7775 https://www.researchgate.net/profile/Claudia_Salazar2
Palabras clave :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB;Education;Educational technology;Education as a profession;Research;Virtual environments;Teaching materials;Multimedia;Training space;Educación;Tecnología educativa;Educación como profesión;Investigaciones;Ambientes virtuales;Materiales didácticos;Multimedia;Espacio formativo
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Especialización en Educación con Nuevas Tecnologías
Descripción :	La actividad docente en los ambientes virtuales de aprendizaje se desarrolla de forma complementaria al uso de unos materiales didácticos, multimedia o no, que deben servir como referencia del conocimiento a impartir. El tutor "virtual" debe situarse en el nuevo espacio formativo sabiéndose guía y compañero de viaje del protagonista del proceso de aprendizaje: el estudiante. El rol del docente virtual se fundamenta en el acompañamiento, no en ser la principal base de información o de conocimiento. La interacción es la base de los AVA. Interacción entre docentes, estudiantes, materiales, y con la propia institución en su conjunto. Difícilmente encontraremos un único emisor. Hablamos de un marco en el que la construcción del conocimiento compartido es la base del aprendizaje. La acción docente en los modelos educativos que usan de forma intensiva las tecnologías de la información y de la comunicación no es tarea de una persona, sino que es, esencialmente, tarea de la institución. La organización educativa debe decidir y definir los programas formativos, sus objetivos, su estructura, los materiales que los desarrollarán y el sistema de evaluación. Para ello, debe dotarse de un colectivo académico que por ámbitos temáticos de conocimiento coordine el proceso de creación de contenidos así como la actividad docente desarrollada por el mismo equipo o por un grupo de profesionales externos. Este informe pretende mostrar las características del docente virtual de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, basado en las experiencias, encuestas presentadas por los alumnos(as) que han compartido con el docente el maravilloso mundo del compartir que facilita la Educación Virtual (alumno-docente-alumno). Introducción 4 Objetivos 5 Metodología 5 Triangulación de resultados 7 Conclusiones 9 Bibliografía 11 Especialización The teaching activity in virtual learning environments is developed in a complementary way to the use of teaching materials, multimedia or not, which should serve as a reference for the knowledge to be imparted. The "virtual" tutor must be located in the new training space knowing that he is the guide and traveling companion of the protagonist of the learning process: the student. The role of the virtual teacher is based on accompaniment, not on being the main information or knowledge base. Interaction is the foundation of AVAs. Interaction between teachers, students, materials, and with the institution itself as a whole. We will hardly find a single issuer. We speak of a framework in which the construction of shared knowledge is the basis of learning. The teaching action in educational models that intensively use information and communication technologies is not the task of one person, but is, essentially, the task of the institution. The educational organization must decide and define the training programs, their objectives, their structure, the materials that will develop them and the evaluation system. For this, it must be provided with an academic group that, by subject areas of knowledge, coordinates the content creation process as well as the teaching activity carried out by the same team or by a group of external professionals. This report aims to show the characteristics of the virtual teacher of the Autonomous University of Bucaramanga, based on the experiences, surveys presented by the students who have shared with the teacher the wonderful world of sharing that Virtual Education facilitates (student-teacher- pupil).
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20689
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/821 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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