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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/206081
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLario, Sandra-
dc.date2020-12-21-
dc.date.accessioned2023-03-17T18:41:00Z-
dc.date.available2023-03-17T18:41:00Z-
dc.identifierhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/intersticios/article/view/30573-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/206081-
dc.descriptionThis writing, nourished by dialogue with other educators, proposes a work of reflection that recovers part of the Freirean legacy in Latin American decolonial pedagogies and establishes relationships with the problems of neo-extractivism -specifically agribusiness-, in a bet that problematizes the relationship between nature and culture that we build and that guides our educational practices. It arises, then, from a problematization of the extractivism category, the relationship between nature and culture proposed from European modernity-coloniality. Subsequently, the continuities that appeared in the construction of modern national states and the hegemonic educational models that somehow reproduced those colonial relations in Abya Ayala are addressed. Finally, the contributions of Paulo Freire as a reference of decolonial pedagogies are recovered, to review and recreate links in and with the world from Abya Ayala. Why is it relevant to reflect on extractivism in education from experiences located in Abya Ayala? What contributions of the teacher allow to pay the transforming horizon of pedagogical practices?en-US
dc.descriptionEste escrito, nutrido del diálogo con otrxs educadorxs, propone un trabajo de reflexión que recupera parte del legado freireano en las pedagogías descoloniales latinoamericanas y establece relaciones con las problemáticas del neoextractivismo -específicamente del agronegocio-, en una apuesta que problematiza la relación naturaleza y cultura que construimos y que orienta nuestras prácticas educativas. Surge, entonces, de una problematización de la categoría extractivismo, la relación naturaleza y cultura propuesta desde la modernidad-colonialidad europea. Posteriormente se abordan las continuidades que se presentaron en la construcción de los estados nacionales modernos y los modelos educativos hegemónicos que de alguna manera reprodujeron aquellas relaciones coloniales en Abya Ayala. Por último, se recuperan los aportes de Paulo Freire como referente de las pedagogías descoloniales, para revisar y recrear vínculos en y con el mundo desde Abya Ayala. ¿Por qué desde experiencias situadas en Abya Ayala se vuelve relevante reflexionar sobre extractivismo en educación? ¿Qué aportes del maestro permiten abonar el horizonte transformador de las prácticas pedagógicas? es-ES
dc.descriptionEsta escrita, alimentada pelo diálogo com outros educadores, propõe um trabalho de reflexão que resgata parte do legado freireano nas pedagogias descoloniais latino-americanas e estabelece relações com os problemas do neoextrativismo -especificamente o agronegócio-, em uma aposta que problematiza a relação entre natureza e cultura, que construímos e que norteia nossas práticas educacionais. Surge, então, de uma problematização da categoria extrativista, a relação entre natureza e cultura proposta a partir da modernidade-colonialidade européia. Posteriormente, abordam-se as continuidades que surgiram na construção dos estados nacionais modernos e os modelos educacionais hegemônicos que de alguma forma reproduziram aquelas relações coloniais em Abya Ayala. Por fim, recuperam-se as contribuições de Paulo Freire como referência das pedagogias descoloniais, para rever e recriar vínculos no e com o mundo a partir de Abya Ayala. Por que é relevante refletir sobre o extrativismo na educação a partir das experiências localizadas em Abya Ayala? Que contribuições do professor permitem retribuir o horizonte transformador das práticas pedagógicas?pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherCentro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidadeses-ES
dc.relationhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/intersticios/article/view/30573/32300-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceInterstices of politics and culture. Latin American interventions; Vol. 9 No. 18 (2020): Críticas pedagógicas desde los márgenes. Travesias y desafíos descolonialesen-US
dc.sourceIntersticios de la política y la cultura. Intervenciones latinoamericanas; Vol. 9 Núm. 18 (2020): Críticas pedagógicas desde los márgenes. Travesias y desafíos descolonialeses-ES
dc.sourceIntersticipações de política e cultura. Intervenções na América Latina; v. 9 n. 18 (2020): Críticas pedagógicas desde los márgenes. Travesias y desafíos descolonialespt-BR
dc.source2250-6543-
dc.subjectDecolonial pedagogiesen-US
dc.subjectNeo-extractivismen-US
dc.subjectNature / Culture relationshipen-US
dc.subjectPedagogías decolonialeses-ES
dc.subjectNeoextractivismoes-ES
dc.subjectRelación Naturaleza / Culturaes-ES
dc.subjectPedagogias descoloniaispt-BR
dc.subjectNeoextractivismopt-BR
dc.subjectRelação Natureza / Culturapt-BR
dc.titleRereading Paulo Freire: Reflections from decolonial pedagogies about extractivism and the relationship / opposition between nature and cultureen-US
dc.titleReleyendo a Paulo Freire: Reflexiones desde pedagogías descoloniales acerca del extractivismo y la relación/oposición entre naturaleza y culturaes-ES
dc.titleRelendo Paulo Freire: Reflexões a partir das pedagogias descoloniais sobre o extrativismo e a relação / oposição entre natureza e culturapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Investigaciones - CIFFyH/UNC - Cosecha

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