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Título :	La música como elemento motivacional para la lectura de textos literarios Music as a motivational element for reading literary texts
Autor :	González Hernández, Gilberto https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001507218 Grupo de Investigación en Transdisciplinariedad, Cultura y Política - TCP
Palabras clave :	Literature;Reading;Learning strategies;Education;Teaching;Learning;Research;Teaching literature;Active research;Piloting;Literary texts;Music;Literatura;Lectura;Estrategias de aprendizaje;Educación;Enseñanza;Aprendizaje;Investigaciones;Enseñanza de la literatura;Investigación activa;Pilotaje;Música;Textos literarios
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Pregrado Literatura
Descripción :	Este proyecto investigativo en el área de la didáctica de la literatura, propone dos talleres de promoción de lectura dirigido a estudiantes de la Red de escuelas de música de Medellín y otras instituciones de educación musical. Cada taller está diseñado para un grupo de edad; el primero conformado por niños y niñas entre 7 y 11 años y el segundo por jóvenes entre 12 y 17 años. La particularidad de esta propuesta didáctica, consiste en utilizar la música como elemento motivante en la lectura y apreciación de textos literarios de diferentes géneros. La investigación consta de dos partes; la primera contiene todos los componentes de un trabajo de carácter investigativo y la segunda, un documento guía para el orientador que describe la estructura, organización, textos, links, actividades lúdicas de aprendizaje, entre otros, que se deben utilizar en las sesiones de los talleres. La metodología que se llevó a cabo para realizar este proyecto, fue la investigación activa que consiste en aplicar y verificar en un contexto real, el contenido del proyecto. Para hacerlo, se conformaron dos grupos de estudiantes de la escuela de música de San Javier en Medellín y se aplicó un diseño inicial. En el transcurso del desarrollo de las sesiones se fueron haciendo las correcciones y observaciones pertinentes, con el fin de obtener un resultado que se adaptara lo mejor posible a la realidad en la cual estos dos talleres serían susceptibles de ser aplicados en ocasiones futuras. La fundamentación teórica que enmarca el proyecto, toma en cuenta las definiciones de lectura y un buen ejercicio de la misma, por parte de los pedagogos D. Cassany, R.Tiscareño e I. Solé. Para el tema de la enseñanza de la literatura en la actualidad, se toman en cuenta los preceptos de Colomer, Dufays, Gemenne y Ledur entre otros. En cuanto al tema de las estrategias de aprendizaje y comprensión lectora se basa en las reflexiones de J.M Navarro. INTRODUCCIÓN......………......................................................1 1.Tema del Proyecto.............. ........4 2.Campo de Acción…………………………4 3.Descripción del problema...............4 4Justificación de la Investigación....................8 5.Hipotèsis............................. 9 6.Objetivo General.................................................................................... 9 7. Objetivos para el Desarrollo del Proyecto.....9 8.Marco Teórico.........................10 8.1.La Lectura.................................................... 10 8.1.1.Tipos de Lectura................................................ 12 8.2La educación literaria actual……………14 8.2.1 La Promoción de Lectura..................................... 16 8.4.Estrategias de aprendizaje......................18 8.5.Diseño y metodología de las sesiones..............23 8.6La literatura y la música…………………… 23 8.6.1La Música y el Lenguaje...........................23 8.6.2Relación música y literatura como fuente de herramientas didácticas.. 25 9.Diseño Metodológico............................................... 28 9.1Justificación de los Textos Literarios Utilizados en los Talleres............ 28 9.1.1. Talleres Primer Grupo………………………… 28 9.1.1.1 Sesión 1……………………………………28 9.1.1.2Sesión 2……………..................………………………………................. 30 9.1.1.3Sesión 3………….........33 9.1.1.4 Sesión 4…………………………………..........……… 36 9.1.1.5 Sesión 5……………..........… 38 9.1.2Talleres Segundo Grupo.......................................... 39 9.1.2.1 Sesión 1…………………….....…….........…… 39 9.1.2.2 Sesión 2………………………………………...................………..........… 41 9.1.2.3 Sesión 3………………………………………………....…………..........… 43 9.1.2.4 Sesión 4………………………………....…………………………..........… 45 9.1.2.5 Sesión 5…………………………………………....…………..........……… 47 9.2 Investigación Activa…………………….....……………………………..... 49 9.2.1 Resultado de las Encuestas y Pilotaje………………………………........ 50 9.2.1.1 Objetivos de la Encuesta……………………….....…………………......... 50 9.2.1.2 Datos Generales dela Encuesta………………....……………...........….. 52 9.2.1.3 Análisis de las Preguntas……………………..…………………...........… 51 9.2.1.4 Desarrollo de los Talleres de Pilotaje.................................................... 59 10 Confirmación de la hipótesis……61 11.CONCLUSIONES...........................0 11.ANEXOS................................92 12REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS......................... 109 Pregrado Este proyecto investigativo en el área de la didáctica de la literatura, propone dos talleres de promoción de lectura dirigida a estudiantes de la Red de escuelas de música de Medellín y otras instituciones de educación musical. Cada taller está diseñado para un grupo de edad; el primero conformado por niños y niñas entre 7 y 11 años y el segundo por jóvenes entre 12 y 17 años. La particularidad de esta propuesta didáctica, consiste en utilizar la música como elemento motivante en la lectura y apreciación de textos literarios de diferentes géneros. La investigación consta de dos partes; la primera contiene todos los componentes de un trabajo de carácter investigativo y la segunda, un documento guía para el orientador que describe la estructura, organización, textos, links, actividades lúdicas de aprendizaje, entre otros, que se deben utilizar en las sesiones de los talleres. La metodología que se llevó a cabo para realizar este proyecto, fue la investigación activa que consiste en aplicar y verificar en un contexto real, el contenido del proyecto. Para hacerlo, se conformaron dos grupos de estudiantes de la escuela de música de San Javier en Medellín y se aplicó un diseño inicial. En el transcurso del desarrollo de las sesiones se fueron haciendo las correcciones y observaciones pertinentes, con el fin de obtener un resultado que se adaptara lo mejor posible a la realidad en el cual estos dos talleres pueden ser susceptibles de ser aplicados en ocasiones futuras. La fundamentación teórica que enmarca el proyecto, toma en cuenta las definiciones de lectura y un buen de la misma, por parte de los pedagogos D. Cassany, R.Tiscareño e I. Solé. Para el tema de la enseñanza de la literatura en la actualidad, se toman en cuenta los preceptos de Colomer, Dufays, Gemenne y Ledur entre otros. En cuanto al tema de las estrategias de aprendizaje y comprensión lectora se basa en las reflexiones de J.M Navarro.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20585
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/965 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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