1. Repositorio institucional de CLACSO
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Título :	Between the march "Ni Una Menos" and the "cases" of non-heterosexuality. An ethnographic tour in a Catholic denominational school in the city of Córdoba, Argentina (2014-2017) Entre la marcha "Ni Una Menos" y los "casos" de no heterosexualidad. Un recorrido etnográfico en una escuela confesional católica de la ciudad de Córdoba, Argentina (2014-2017) Entre a marcha "Ni Una Menos" e os "casos" de não-heterossexualidade. Uma viagem etnográfica em uma escola denominacional católica na cidade de Córdoba, Argentina (2014-2017)
Palabras clave :	Youngsters;Sexual education;Context;Jóvenes;Educación Sexual;Contexto;Jovens;Educação em sexualidade;Contexto
Editorial :	Área Feminismos, Género y Sexualidades del Centro de Investigaciones "María Saleme de Burnichón" de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba
Descripción :	The aim of this article is the analysis of an ethnographic study in a Catholic denominational school in the city of Córdoba, Argentina. The time frame of the work includes from 2014 to 2017, a period between which took place the first of several marches called by the Ni Una Menos Collective, entering the public agenda greater visibility to feminist issues and demands, which impacted the daily life of the school. For the analysis of the relationship between the school and its socio-cultural and political context, the contributions of Achilli (2013) and Rockwell (2018), who address theoretical and methodological aspects of anthropological work, are taken up. Through a reconstruction of the daily configuration of the school, the article focuses on two situations with special potency to understand the tensions between this community and its dynamic context. On the one hand, it considers the participation of some young women in the Student Center, marked by their attendance to the Ni Una Menos march in 2015. On the other hand, two interviews conducted with the school's Coexistence Coordinator are recovered, in which she takes up the issue of Comprehensive Sexual Education in relation to sexual diversity. Both situations show how the different temporal planes were crossed by disputes that were part of this school community. El presente artículo tiene como objetivo el análisis de un recorrido etnográfico en una escuela confesional católica de la ciudad de Córdoba, Argentina. El recorte temporal del trabajo incluye desde 2014 hasta 2017, período entre el cual tuvo lugar la primera de varias marchas convocadas por el Colectivo Ni Una Menos, ingresando en la agenda pública mayor visibilidad a problemáticas y reivindicaciones feministas, que impactaron en la cotidianeidad escolar. Para el análisis de la relación entre la escuela y su contexto socio-cultural y político, se retoman los aportes de Achilli (2013) y Rockwell (2018), quienes abordan aspectos teórico metodológicos del trabajo antropológico. A través de una reconstrucción de la configuración cotidiana de la escuela, el artículo se centra en dos situaciones con especial potencia para entender las tensiones entre esta comunidad y su contexto dinámico. Por un lado, se considera la participación de algunas jóvenes en el Centro de Estudiantes, marcada por su asistencia a la marcha de Ni Una Menos en 2015. Por otra parte, se recuperan dos entrevistas realizadas a la Coordinadora de Convivencia de la escuela, en las cuales retoma el problema de la Educación Sexual Integral en relación a la diversidad sexual. Ambas situaciones muestran cómo los distintos planos temporales estaban atravesados por disputas que eran parte de esta comunidad escolar. O objetivo deste artigo é analisar um estudo etnográfico em uma escola denominacional católica da cidade de Córdoba, Argentina. O cronograma de trabalho inclui de 2014 a 2017, período em que se realizou a primeira de várias marchas organizadas pelo Coletivo Ni Una Menos, trazendo mais visibilidade às questões e demandas feministas para a agenda pública, o que teve impacto na vida cotidiana da escola. Para a análise da relação entre a escola e seu contexto sócio-cultural e político, retomamos as contribuições de Achilli (2013) e Rockwell (2018), que abordam aspectos teóricos e metodológicos do trabalho antropológico. Através de uma reconstrução da configuração cotidiana da escola, o artigo focaliza duas situações com poder particular para compreender as tensões entre esta comunidade e seu contexto dinâmico. Por um lado, considera a participação de algumas jovens mulheres no Centro Estudantil, marcada pela sua participação na marcha de Ni Una Menos, em 2015. Por outro lado, duas entrevistas com a Coordenadora de Coexistência da escola, nas quais ela aborda a questão da Educação Sexual Integral em relação à diversidade sexual, são recuperadas. Ambas as situações mostram como os diferentes planos temporais foram atravessados por disputas que faziam parte desta comunidade escolar.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/205565
Otros identificadores :	https://revistas.unc.edu.ar/index.php/polemicasfeminista/article/view/35719
Aparece en las colecciones:	Centro de Investigaciones - CIFFyH/UNC - Cosecha

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