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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/204958Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Coicaud, Claudia | - |
| dc.creator | Díaz, Gladis | - |
| dc.creator | Pereyra, Cristina | - |
| dc.date | 2017-05-15 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-17T18:32:39Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-17T18:32:39Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/16936 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/204958 | - |
| dc.description | El presente trabajo expone avances de una investigación, cuyo objeto de estudio aborda la relación entre la nominación de los problemas para aprender de los alumnos/as por parte de los docentes de educación común y las políticas educativas de integración y de inclusión en contextos de desigualdad social en la provincia de Chubut.Esta investigación pretende ampliar el conocimiento teórico acerca de estos procesos socioeducativos, analizando los modos de apropiación que los docentes realizan de los enunciados de las políticas de integración e inclusión educativa respecto de los alumnos/as destinatarios de los apoyos de educación especial. Lo que permite problematizar lo que se significa como “problema de aprendizaje”.El estudio de este tema supone un aporte para las discusiones académicas en relación a la producción de los llamados “problemas de aprendizaje” en el dispositivo escolar en el devenir de la relación educación común- educación especial. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/16936/16601 | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Cuadernos de Educación | es-ES |
| dc.source | Cuadernos de Educación; Núm. 14 (14): Cuadernos de Educación Nº14 | es-ES |
| dc.source | 2344-9152 | - |
| dc.source | 1515-3959 | - |
| dc.title | Las formas de nombrar las diferencias en el aprender de los alumnos/as. Entre la experiencia escolar cotidiana y las políticas de integración y de inclusión educativa | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Investigaciones - CIFFyH/UNC - Cosecha | |
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