1. Repositorio institucional de CLACSO
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Título :	"Beneficios de los recursos educativos abiertos para el fortalecimiento de la comprensión lectora en alumnos de una institución educativa colombiana" "Benefits of open educational resources for strengthening reading comprehension in students of a Colombian educational institution"
Autor :	Salinas Urbina, Verónica Rodríguez Arroyo, José Antonio https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=0Rxi1-sAAAAJ https://www.researchgate.net/scientific-contributions/Veronica-Salinas-Urbina-2155247311
Palabras clave :	Information technologies in education;Reading;Education;Educational Technology;Teaching;Investigations;New technologies;Open educational resources;Repositories;Reading comprehension;Rreading competition;Educational practice;Learning;Tecnologías de información en educación;Lectura;Educación;Tecnología Educativa;Enseñanza;Investigaciones;Nuevas tecnologías;Recursos educativos abiertos;Repositorios;Comprensión lectora;Práctica educativa;Aprendizaje;Enseñanza
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
Descripción :	Este estudio presenta los resultados de una investigación que identifica algunos beneficios de los Recursos Educativos Abiertos (REA) que promueven el fortalecimiento de la comprensión lectora en alumnos de una Institución Educativa Colombiana. El enfoque de investigación aplicado fue cuantitativo con un diseño de investigación no experimental atendiendo una muestra de 66 alumnos. Los instrumentos de medición fueron dos cuestionarios, uno aplicado a los docentes y otro aplicado a los alumnos; y una prueba evaluativa aplicada también a los alumnos. Los resultados arrojados dan cuenta de los beneficios que se identificaron como promotores del fortalecimiento de los procesos de comprensión de lectura, donde se han utilizado los REA entre los cuales vale la pena destacar la motivación de los jóvenes hacia los REA con lo que se alcanzan altos niveles de aprendizaje. Se parte del conocimiento del contexto, de la situación problema y del conocimiento de la herramienta (REA) a utilizar. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) Capítulo 1. Planteamiento del problema 1 1.1 Antecedentes 1 1.2 Definición del problema 11 1.3 Objetivos 12 1.3.1. Objetivo general. 13 1.3.2. Objetivos específicos 13 1.4 Hipótesis 13 1.5 Justificación 14 1.6 Delimitación y limitaciones del estudio 14 1.7 Glosario de términos 16 Capítulo 2. Marco teórico 20 2.1 El movimiento educativo abierto 20 2.1.1 Los REA. 23 2.1.2 REA y educación. . 24 2.1.3 Beneficios de los REA en educación. . 28 2.2 Comprensión lectora 31 2.2.1. La Competencia Lectora. 33 2.2.2. Teorías clásicas sobre comprensión de lectura. 34 2.2.3 Habilidades de comprensión lectora.. 41 2.2.4 Niveles de lectura. 43 2.2.5 Dimensiones de la evaluación en la lectura. 44 2.3 Investigaciones sobre el uso de REA y la comprensión lectora 47 Capítulo 3. Metodología 52 3.1 Enfoque de la investigación 52 3.2 Población, participantes y selección de la muestra 54 3.3 Instrumentos utilizados 57 3.3.1 Cuestionario aplicado a docentes.. 58 3.3.2 Cuestionario aplicado a los alumnos.. 59 3.3.3 Prueba evaluativa final.. 61 3.4 Procedimiento 61 3.5 Estrategia de análisis de datos 62 Capítulo 4. Análisis y discusión de resultados 64 4.1 Presentación y análisis de los datos obtenidos 64 4.1.1 Cuestionario para alumnos. 66 4.1.2 Cuestionario para docentes.. 75 4.1.3 Prueba evaluativa final.. 80 4.1.4 Triangulación de datos. 81 4.2 Discusión de resultados 85 Capítulo 5. Conclusiones 89 5.1 Principales hallazgos e ideas generadas a partir de ellos 89 5.2 Alcances y limitaciones del estudio 92 5.3 Recomendaciones 93 Referencias 96 Apéndices 103 Apéndice A . Carta de autorización de la realización del estudio: 103 Apéndice B. Cuestionario aplicado a alumnos: 105 Apéndice C. Cuestionario aplicado a docentes: 107 Apéndice D. Evidencia aplicación cuestionario alumnos: 109 Apéndice E. Evidencia aplicación cuestionario docentes: 110 Apéndice F. Evidencia aplicación de REA: 111 Apéndice G. Evidencia aplicación de cuestionario: 112 Apéndice H. Evidencia aplicación de prueba evaluativa: 113 Apéndice I. Evidencia prueba evaluativa: 114 Apéndice J. Evidencia formato hoja de respuestas: 133 Apéndice K. Evidencia algunas páginas de REA aplicadas: 134 Apéndice L. Currículum vitae 137 Maestría This study presents the results of a study that identified some benefits of Open Educational Resources (OER) that promote the strengthening of reading comprehension in students of an educational institution Colombian. The research approach was applied a quantitative non-experimental research design taking a sample of 66 students. Measuring instruments were two questionnaires, one applied to teachers and other students applied; and an evaluation test also applied to students. Thrown results realize the benefits identified as promoters of strengthening the processes of reading comprehension, which have been used REA among which it is worth noting the motivation of young people to the REA is thus reach high learning levels. It is part of the knowledge of the context of the problem situation and knowledge of the (REA) tool to use.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20450
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/3109 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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