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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorBohórquez Orduz, Antonio-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001349341-
dc.contributorhttps://www.researchgate.net/profile/Antonio_Bohorquez-
dc.creatorSánchez Zambrano, Diego Armando-
dc.date2020-06-26T21:03:51Z-
dc.date2020-06-26T21:03:51Z-
dc.date2016-03-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:53:50Z-
dc.date.available2022-03-14T18:53:50Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2695-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20445-
dc.descriptionLa competencia investigativa es un tema presente en las agendas de las Universidades del mundo en general y desde el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se aboga por su articulación en todos los campos de formación de los futuros profesionales. Propuestas recientes como las de Torroella (2015), Ghersi (2013) y Giacometto & García (2000) han analizado la formación de abogados mediada por la investigación. Este estudio parte de reconocer sus aportes y pretende contribuir a que la investigación sea una realidad que progresivamente se consolide en la formación de abogados. La metodología del estudio es cualitativa. La población de estudio es una muestra de docentes, estudiantes de los últimos dos semestres y egresados de las últimas cinco promociones de la facultad de Derecho de una Universidad privada ubicada en el municipio de Bucaramanga, Santander. El principal resultado es una serie de orientaciones pedagógicas dirigidas a los docentes de la facultad de Derecho para que integren la investigación en sus prácticas alusivas al Derecho de familia-
dc.descriptionRESUMEN 5 I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6 1.1. Antecedentes del problema 6 1.2. Definición del Problema de Investigación 10 1.3. Pregunta de investigación. 15 1.4. Objetivos de la investigación 15 1.4.1. Objetivo general 15 1.4.2. Objetivos específicos 15 1.5. Supuesto de investigación 15 1.6. Justificación de la investigación 16 1.7. Limitaciones y delimitaciones 18 1.8. Definición de términos 19 2. REVISIÓN DE LITERATURA 22 2.1. Investigaciones realizadas en el ámbito internacional. 22 2.2. Investigaciones realizadas en el ámbito latinoamericano. 25 2.3. Investigaciones realizadas en el ámbito nacional. 28 3. METODOLOGÍA 42 3.1. Método de investigación 42 3.2. Instrumentos de recolección de información 51 3.3. Categorías de investigación 54 3.3.1. Docente como investigador 54 3.3.2 Semilleros o experiencias de investigación 55 3.3.3. Papel de la Universidad 57 3.4. Aspectos éticos 57 4. ANALISIS DE RESULTADOS 59 4.1. Análisis de los resultados de las encuestas de conformidad con las categorías establecidas. 59 4.1.1. Docente como investigador 59 4.1.2. Semilleros o experiencias de investigación 64 4.1.3. Papel de la Universidad 67 4.2. Análisis de resultados de conformidad con la revisión bibliográfica. 70 4.2.1. Docente como investigador 70 4.2.2. Semilleros o experiencias de investigación 73 4.2.3. Papel de la Universidad 75 5. CONCLUSIONES 81 5.1. Hallazgos 81 5.2. Recomendaciones 93 REFERENCIAS 95 APENDICE 105 Apéndice A. Encuesta a docentes. 105 Apéndice B. Encuesta a egresados. 108 Apéndice C. Encuesta a estudiantes 110 Apéndice D. Asentimiento informado del participante 112 Currículum Vitae 113-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionResearch competence is a topic on the agendas of Universities in the world in general and the European Higher Education Area (EHEA) advocates its articulation in all fields of training of future professionals. Recent proposals such as those of Torroella (2015), Ghersi (2013) and Giacometto & García (2000) have analyzed the training of lawyers mediated by research. This study starts from recognizing their contributions and aims to contribute to making the investigation a reality that is progressively consolidated in the training of lawyers. The study methodology is qualitative. The study population is a sample of teachers, students from the last two semesters and graduates of the last five promotions of the Law School of a private University located in the municipality of Bucaramanga, Santander. The main result is a series of pedagogical guidelines aimed at teachers of the Faculty of Law so that they integrate research into their practices related to family law-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectLawyer training-
dc.subjectInvestigative competence-
dc.subjectFamily right-
dc.subjectHigher education-
dc.subjectPedagogy-
dc.subjectMethodology in pedagogy-
dc.subjectEducation-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectResearch-
dc.subjectAnalysis-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectMetodología en pedagogía-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectAnálisis-
dc.subjectFormación de abogados-
dc.subjectCompetencia investigativa-
dc.subjectDerecho de familia-
dc.subjectEducación superior-
dc.titleOrientaciones pedagógicas que fomenten la competencia investigativa para el desarrollo de casos en derecho de familia-
dc.titlePedagogical guidelines that promote investigative competence for the development of cases in family law-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
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