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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorGelvez Pinto, Lilia Nayibe-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000048895-
dc.contributorhttps://www.researchgate.net/profile/Lilia_Gelvez-Pinto-
dc.creatorReyes Santos, Adrián David-
dc.date2020-06-26T21:03:48Z-
dc.date2020-06-26T21:03:48Z-
dc.date2019-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:53:31Z-
dc.date.available2022-03-14T18:53:31Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2688-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20288-
dc.descriptionEl presente producto de investigación busca mostrar el proceso de actualización del proyecto pedagógico “Hacia una Competencia Lecto-Escritora” del autor Armando Reyes Patiño fundamentado en el aula, mediante la implementación de un entorno virtual de aprendizaje empleando el blended learning, con una metodología de carácter mixto, el cual siguió la técnica de entrevista semiestructurada junto a encuestas en las que se tuvo en cuenta estudiantes y docentes. Los datos recolectados sirvieron para establecer los requerimientos y las bases para el diseño, la construcción e implementación de entorno virtual. La investigación contó con tres grandes momentos en los cuales se dio a conocer la problemática entorno al proyecto lector, en segundo momento hubo una revisión del marco teórico tomando como referencia los entornos virtuales de aprendizaje, objetos virtuales de aprendizaje, sistemas de gestión de aprendizaje y por último el blended learning, al igual que la elección de la plataforma virtual. En tercer momento se recolectó la información para delimitar los requerimientos de los usuarios y la elaboración del diseño de dicho entorno virtual el cual culminó en la plataforma ARP-Edtores.-
dc.descriptionIntroducción 12 1. Título 14 2. Situación Problemática 15 2.1 Problema de investigación 15 2.2 Pregunta de investigación 19 2.3 Justificación 20 2.4 Objetivos 21 2.4.1 Objetivo General 21 2.4.2 Objetivos Específicos 21 2.5 Limitaciones y delimitaciones 22 2.6 Supuesto Cualitativo 23 3. Marco Referencial 25 3.1 Antecedentes 25 3.1.1 Proyecto Pedagógico “Hacia una competencia lecto-escritora”. 31 3.1.2 Estándares de Lengua Castellana en el Proyecto Pedagógico “Hacia una competencia lecto-escritora”. 33 3.1.3 Metodología del Proyecto Hacia una competencia lecto-escritora. 37 3.2 Marco Legal 38 3.3 Marco Histórico 40 3.4 Marco Teórico 42 3.4.1 Entorno Virtual de Aprendizaje. 42 3.4.2 Objeto Virtual de Aprendizaje. 43 3.4.3 Sistemas de Gestión de Aprendizaje. 44 3.4.4 Plataformas Virtuales. 45 3.4.5 Blended Learning 55 4. Diseño Metodológico 57 4.1 Instrumentos para la recolección de la información. 59 4.1.1 Cuestionarios / Encuestas. 59 4.2 Presentación de resultados 65 4.3 Categorías 91 4.3.1 Presentación de contenidos 91 4.3.2 Actividades de aprendizaje 91 4.3.3 Actividades de evaluación 92 4.3.4 Herramientas de gestión del aprendizaje y estrategias de realimentación 92 4.3.5 Instrucción de la plataforma 93 4.3.6 Trabajo colaborativo 93 4.4 Resultados del análisis de la información 94 4.5 Actores que participan en el proyecto Hacia una competencia lecto-escritora 96 5. Resultados 100 5.1 Levantamiento de requerimientos de la plataforma ARP-editores 100 5.2 Diseño de contenido 107 5.2.1 Esquema para la elaboración de contenido o actividades para incluir a la plataforma 111 5.2.2 Ejemplo de diseño de contenido / actividades 113 5.3 Guía de secuencia didáctica para docentes expresada en momentos 123 5.3.1 Primer Momento - Docentes 123 5.3.2 Segundo Momento - Docentes 124 5.3.3 Tercer Momento - Docentes 124 5.3.4 Cuarto Momento - Docentes 125 5.4 Guía de secuencia didáctica para estudiantes expresada en momentos 125 5.4.1 Primer Momento - Estudiantes 125 5.4.2 Segundo Momento - Estudiantes 125 5.4.3 Tercer Momento - Estudiantes 126 5.4.4 Cuarto Momento - Estudiantes 126 6. Discusión 127 6.1 Estado del arte del poyecto pedagogico “Hacia una competencia lecto-escritora” 128 6.2 Eleccion de Moodle para el diseño del EVA 129 6.3 Diseño del prototipo de la plataforma en Moodle. 130 6. Conclusiones 133 7. Recomendaciones 135 Referencias Bibliográficas 136-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThis research product seeks to show the process of updating the pedagogical project "Hacia una Competencia Lecto-Escritora" by the author Armando Reyes Patiño based on the classroom, through the implementation of a virtual learning environment using blended learning, with a methodology of mixed character, which followed the semi-structured interview technique together with surveys in which students and teachers were taken into account. The data collected served to establish the requirements and the bases for the design, construction and implementation of the virtual environment. The investigation had three great moments in which the problematic surroundings to the reading project was made known, in second moment there was a revision of the theoretical frame taking as reference the virtual learning environments, virtual objects of learning, learning management systems and finally the blended learning, as well as the choice of the virtual platform. In the third moment, the information was collected to define the requirements of the users and the design of the virtual environment which culminated in the ARP-Editores platform.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
dc.relation"Reyes Santos, Adrián David (2019). Diseño de un entorno virtual de aprendizaje para dar apoyo al modelo educativo que ofrece el proyecto ""Hacia una competencia lecto-escritora"" del autor Armando Reyes Patiño. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB"-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectPedagogy-
dc.subjectInformation technologies-
dc.subjectEducation-
dc.subjectInvestigations-
dc.subjectAnalysis-
dc.subjectVirtual learning environment-
dc.subjectEducational model-
dc.subjectBlended learning-
dc.subjectReading-writing skills-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectTecnologías de información-
dc.subjectEducación-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectAnálisis-
dc.subjectEntorno virtual de aprendizaje-
dc.subjectModelo educativo-
dc.subjectBlended learning-
dc.subjectCompetencias lecto-escritoras-
dc.titleDiseño de un entorno virtual de aprendizaje para dar apoyo al modelo educativo que ofrece el proyecto "Hacia una competencia lecto-escritora" del autor Armando Reyes Patiño"-
dc.title"Design of a virtual learning environment to support the educational model offered by the project ""Towards a reading and writing competence"" by the author Armando Reyes Patiño"-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
dc.coverageBucaramanga (Santander, Colombia)-
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