1. Repositorio institucional de CLACSO
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3. Colombia
4. Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

Título :	Club de tecnología en la escuela, una estrategia para el desarrollo de procesos creativos en educación básica, apoyada en TIC como tecnología disruptivas Technology club at school, a strategy for the development of creative processes in basic education, supported by ICT as disruptive technology
Autor :	Montiel Bautista, Susana Ramírez García, Susana https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=vat70xsAAAAJ https://orcid.org/0000-0003-2525-2215
Palabras clave :	Information and Communication Technologies;Development of creativity;Educative technology;Grounded theory method;Education;Innovative media for education;New technologies;Primary education;Educational innovations;Teaching;Research;Analysis;Educación;Medios innovadores para la educación;Nuevas tecnologías;Educación primaria;Innovaciones educativas;Enseñanza;Investigaciones;Análisis;TIC;Desarrollo de la creatividad;Tecnología educativa;Método teoría fundamentada
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
Descripción :	Esta investigación analizó la influencia en el desarrollo de procesos creativos como resultado de la participación en actividades mediadas por TIC propuestas dentro de la experiencia Club de Tecnología, dirigida a niñas estudiantes de tercero, cuarto y quinto de básica primaria de una institución educativa femenina y oficial de la ciudad de Popayán, Cauca, Colombia, con el fin de conocer nuevas oportunidades en el uso educativo de las TIC para promover el desarrollo de la creatividad desde la niñez. Así, se indagó sobre las opiniones de las participantes y padres de familia, aplicando el método Teoría Fundamentada. Como resultado las estudiantes expresan que el Club de Tecnología las hace sentir capaces de crear cosas por sí mismas. Relacionados se identificaron adicionalmente tres factores: 1) Para las niñas la creatividad es la capacidad de crear y resolver problemas para la vida diaria, 2) En el Club de Tecnología las niñas aprenden a ser creativas con la tecnología y se sienten capaces de crear, 3) Para las niñas un proceso creativo es desarrollar una serie de pasos para crear de manera individual o en compañía Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) Introducción……..………….......................................................................................... 1 1. Marco teórico…………….......................................................................................... 3 1.1 ¿Por qué las TIC en la Educación?................................................................... 3 1.1.1 Las TIC como elemento disruptivo en la educación……………………. . 4 1.1.2 La creatividad y las TIC.…………………………..……………………. . 5 1.1.4 Políticas educativas en Colombia para la incorporación de TIC en la Educación............................................................................................................. 6 1.1.5 La educación en tecnología en Colombia…..….………………………… 7 1.2 Sobre la iniciativa: Club de Tecnología........................................................... 8 1.3 La Creatividad en la Educación.…………………………………………….. 9 1.3.1 Desarrollar la Creatividad desde la Escuela……………………………… 11 1.4 Estudios relacionados…………………............................................................ 13 1.5 Cierre………………......................................................................………….. 19 2. Planteamiento del problema..................................................................................... 20 2.1. Antecedentes del problema ............................................................................. 20 2.2. Definición del problema.................................................................................. 21 2.2.1 Pregunta de investigación ………………….……………………………. 21 2.3. Objetivos de la investigación........................................................................... 21 2.4. Justificación y beneficios……………............................................................ 22 2.5. Delimitación y limitaciones...........................................................…………. 22 2.5.1 Definición de términos..…………………………………………………. 22 2.6. Cierre…………………….............................................................…………. 23 3. Metodología……………............................................................................................ 24 3.1 Enfoque metodológico ..................................................................................... 24 3.1.1 Teoría Fundamentada……………………………………………………. 24 3.2 Participantes ..................................................................................................... 25 3.3 Instrumentos ..................................................................................................... 26 3.3.1 Cuestionario de preguntas abiertas y en línea……………………………. 26 3.3.2 Entrevista con grupo focal de estudiantes………………………….……. 27 3.3.3 Entrevista con grupo focal de padres de familia………………………… 27 3.3.4 Observaciones de trabajo de campo…………......……………………….. 27 3.4 Procedimientos de recolección de datos............................................................ 28 3.4.1 Acercamiento, septiembre de 2015………………………………………. 28 3.4.2 Profundización, octubre de 2015…………………………………………. 28 3.4.3 Condensación, octubre de 2015………………………………………...... 28 3.5 Estrategia de Análisis.....................................................................…………. 28 3.5.1 Describir…………………………………………………………………. 29 3.5.2 Relacionar………………………………………………………………… 29 3.5.3 Interpretar………………………………………………………………… 29 3.5.4 Validar…………………………………………………………………… . 29 3.5.5 Condensar………………………………………………………………… 29 3.6 Cierre………………......................................................................…………... 29 4. Resultados.................................................................................................................. 30 4.1 Presentación de resultados………................................................................... 30 4.1.1 Acercamiento, septiembre de 2015...……………………………………. 30 4.1.2 Profundización, octubre de 2015..………………………………………. 31 4.1.3 Condensación, octubre de 2015………………………………………..... 33 4.2 Análisis de resultados…………….................................................................. 34 4.3 Cierre………………......................................................................…………. 41 5. Conclusiones............................................................................................................... 42 5.1 Conclusiones……………………................................................................... 42 5.2 Recomendaciones…..…………….................................................................. 44 5.3 Sugerencias para estudios futuros..................................................…………. 45 5.4 Cierre………………......................................................................…………. 45 Referencias……………………………………………………….……………………. 46 Apéndices ................................................................................................................... 50 Apéndice A: Relación de actividades desarrolladas............................................... 50 Apéndice B: Cartas de Consentimiento.................................................................. 51 Apéndice C: Cuestionario de preguntas abiertas y en línea…............................... 54 Apéndice D: Cuestionario entrevista con grupo focal de estudiantes.................... 58 Apéndice E: Cuestionario entrevista con grupo focal de padres de familia..................................................................................................................... 59 Apéndice F: Observaciones de trabajo de campo................................................... 60 Apéndice G: Definición de términos claves……………………………………... 61 Apéndice H: Evidencias del trabajo de campo…………………………………... 62 Currículum vitae…………………………………………………………………. 63 Maestría This research analyzes the influence on the development of creative processes as a result of participation in activities mediated by Information and Communication Technology (ICT), proposals within the Technology Club experience, aimed at girls students in third, fourth and fifth grade of elementary school of a public female educational institution of the Popayán city, Cauca, Colombia, in order to know new opportunities in the educational use of the ICT and to promote the development of creativity from the very beginning of childhood. Thus, it asked about the views of the participants and parents, and Grounded Theory method was applied. As a result the students express that the Technology Club makes them feel able to create things for themselves. Three related factors were also identified, 1) For girls the creativity is the ability to create and solve problems in daily life, 2) in The Technology Club the girls learn to be creative with technology and they feel able to create, 3) for the girls a creative process is to develop a series of steps to create individually or in group
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20276
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/3202 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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