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dc.contributorÁlvarez Santoyo, Juan Hildebrando-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000830615-
dc.creatorRodríguez Torrado, Osneider Fabián-
dc.creatorBayona Gutiérrez, Carlos Andrés-
dc.date2020-06-26T21:03:55Z-
dc.date2020-06-26T21:03:55Z-
dc.date2016-12-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:53:19Z-
dc.date.available2022-03-14T18:53:19Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2704-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20203-
dc.descriptionEste trabajo de investigación que se presenta a continuación surge luego de analizar los resultados de la prueba Saber 5, 2015 de la institución educativa Liceo Patria, en la cual se evidencia que los estudiantes de la institución educativa presentan debilidades en la competencia de resolución de problemas evaluada por el ICFES. Por tal motivo se vio la necesidad de plantear y desarrollar un proyecto que contribuyera con la solución de dicha problemática y permitiera mejorar los procesos académicos de los estudiantes. Para tal fin se planteó como objetivo establecer el efecto que causaría la resolución de problemas como estrategia pedagógica mediada por las TIC, en el rendimiento académico de los estudiantes de grado cuarto. Para ello se llevó a cabo una metodología de investigación cuantitativa de diseño cuasi-experimental, ya que se quiso establecer el efecto que la estrategia resolución de problemas mediada por las TIC, podría generar en el rendimiento académico de los estudiantes mediante una serie de mediciones que se efectuaron bajo la aplicación de una prueba pre test y una prueba pos test a un grupo control que trabajaría una metodología tradicional y un grupo experimental que trabajaría la estrategia pedagógica. Para realizar el análisis de las pruebas pre test y pos test, se llevó a cabo por medio del programa IBMS SPSS 2.0, en el cual los datos estadísticos permitieron establecer que en el grupo experimental, al cual le fue aplicada la resolución de problemas como estrategia pedagógica se generó un cambio significativo en el rendimiento académico de los estudiantes-
dc.descriptionResumen 8 Abstract 9 Introducción 10 Capítulo I: Planteamiento del problema 12 Antecedentes 12 Objetivos 22 Objetivo general. 22 Objetivos específicos. 22 Hipótesis 23 Hipótesis de investigación (Hi): 23 Hipótesis de nula (Hn): 23 Justificación 23 Limitaciones 25 Delimitaciones 26 Delimitación geográfica: 26 Delimitación temporal: 27 Delimitación de conocimiento: 27 Definición de términos 27 Capítulo II: Marco teórico 31 Fundamentación conceptual 31 Resolución de problemas 31 Las TIC 38 Aprendizaje significativo 40 Socio – constructivismo 41 Competencias matemáticas 43 Procesos mentales 49 Andamiaje 50 Investigaciones empíricas 51 Capítulo III: Metodología de investigación 67 Diseño metodológico 67 Fases de la investigación 69 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 72 Pruebas estandarizadas 73 Variables de investigación 75 Análisis de datos 76 Población y muestra. 77 Marco contextual 87 Aspectos éticos 89 Capítulo IV: Resultados 90 Análisis e interpretación de datos obtenidos con el programa IBM SPSS Statistics 90 Análisis de prueba pre test 91 Análisis de prueba pos test 98 Prueba T para muestras relacionadas 105 Prueba T para muestras relacionadas 106 Prueba T para muestras independientes 110 Capítulo V: Conclusiones y recomendaciones 112 Conclusiones 112 Recomendaciones 114 Apéndices 122 Apéndice A Pre test 123 Apéndice B Pos test 128 Apéndice C Carta de autorización a rectoría 132 Apéndice D Consentimiento informado 133 Apéndice E Caracterización de la muestra 134 Currículum vitae 136-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThis research work which is presented below, arises after analyzing the results of the prueba Saber 5, 2015 of the Liceo Patria School, the evidence that students of the educational institution have low abilities in the resolution of problems evaluated by the ICFES. For that reason arise the need to raise and develop a project that would contribute to the solution of this problem and to improve the academic processes of the students. For this purpose was proposed an objective to determine the effect that would lead to the resolution of problems as a pedagogical strategy mediated by ICT, on the academic performance of students in fourth grade. To do this carried out a quantitative research methodology of quasi-experimental design, since wanted to establish the effect that the resolution of problems mediated by ICT, could generate in the academic performance of students through a series of measurements that were made under the application of a pretest and a posttest to a control group that would work a traditional methodology, and an experimental group that would work the pedagogical strategy. To make the analysis of the evidence pretest and posttest, was conducted by means of the SPSS 2.0 IBMS program, in which the statistical data allowed to establish that in the experimental group, which was applied to the resolution of problems as a pedagogical strategy was a significant change in the academic performance of students-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
dc.relationRodríguez Torrado, Osneider Fabián (2016). La resolución de problemas como estrategia pedagógica mediada por las TIC, en el rendimiento académico en matemáticas de grado cuarto de primaria en la Institución Educativa Liceo Patria de Bucaramanga. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectTechnology of the information and communication-
dc.subjectPedagogical strategies-
dc.subjectPrimary basic education-
dc.subjectMath problems-
dc.subjectEducación-
dc.subjectMatemáticas-
dc.subjectTecnología en educación-
dc.subjectEstrategias educacionales-
dc.subjectInnovaciones educativas-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectTecnologías de la Información y la Comunicación-
dc.subjectEstrategias pedagógicas-
dc.subjectEducación básica primaria-
dc.subjectProblemas matemáticos-
dc.titleLa resolución de problemas como estrategia pedagógica mediada por las TIC, en el rendimiento académico en matemáticas de grado cuarto de primaria en la Institución Educativa Liceo Patria de Bucaramanga-
dc.titleThe resolution of problems as a pedagogical strategy mediated by ICT, in the academic performance in mathematics of the fourth grade of primary school at the Liceo Patria de Bucaramanga Educational Institution-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
dc.coverageBucaramanga (Santander, Colombia)-
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