Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20096
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorCamacho Gutiérrez, Dulce Fátima-
dc.contributorHeredia Escorza, Yolanda-
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0002-1084-3082-
dc.contributorhttps://www.researchgate.net/profile/Dulce_Camacho3-
dc.creatorJaramillo García, Lila Margarita-
dc.date2020-06-26T21:22:06Z-
dc.date2020-06-26T21:22:06Z-
dc.date2017-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:53:07Z-
dc.date.available2022-03-14T18:53:07Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/3213-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20096-
dc.descriptionLa presente investigación evaluó la influencia que los videos educativos pueden tener en el desempeño académico de los estudiantes de grado cuarto de primaria de una institución pública de la ciudad de Montería, Colombia. Se realizó una consulta sobre diferentes constructos teóricos que pudieran dar respaldo a la pregunta de investigación. El enfoque fue cuantitativo, el tipo de diseño fue cuasiexperimental, tipo preprueba y posprueba. Se trabajó con una muestra de 85 estudiantes de grado cuarto de primaria. Los instrumentos utilizados fueron: una preprueba aplicada a ambos grupos (1 y 2), posteriormente se realizó la presentación de cinco videos relacionados con los derechos y deberes de los niños en el grupo experimental. Seguidamente se aplicó una posprueba a ambos grupos y finalmente se realizó una encuesta al grupo experimental con el objetivo de conocer las opiniones de los estudiantes sobre el visionado de los videos. Los datos obtenidos fueron sometidos a análisis estadístico y se observó que existen diferencias significativas en las calificaciones obtenidas en la posprueba-
dc.descriptionInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM-
dc.descriptionResumen 6 Capítulo 1: Marco Teórico 8 1.1 Desempeño académico 8 1.2 Tecnología educativa y desempeño académico 11 1.3 El video como estrategia de aprendizaje 14 1.4 Investigaciones similares 16 Capítulo 2. Planteamiento del problema 21 2.1 Antecedentes del problema. 22 2.2 Pregunta de investigación. 22 2.4 Objetivos de investigación. 22 2.5 Justificación. 23 2.6 Delimitación y limitaciones de estudio. 23 Capítulo 3: Método 25 3.2 Contexto sociodemográfico. 25 3.3 Población y muestra 26 3.4 Participantes 26 3.5 Instrumentos 26 3.5.1 Preprueba: Cuestionario. 27 3.5.2 28 3.5.3 28 3.6 Procedimiento 28 3.7 Estrategia de análisis de investigación 29 Capítulo 4: Resultados 30 4.1 Preprueba 30 4.3. Post-prueba 34 4.4 Variación de desempeño académico por utilización del video 37 4.5. Comparación del desempeño académico obtenido 40 Capítulo 5: Conclusiones 44 5.1 Hallazgos 45 5.2 Recomendaciones 45 6. Referencias 47 7. Apéndices 50 Preprueba (diagnóstico) 50 Posprueba 53 Encuesta 57 Cartas de consentimiento 58 Currículum Vitae 60 Curriculum vitae-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThe present investigation evaluated the influence that educational videos can have on the academic performance of fourth grade students of a public institution in the city of Monteria, Colombia. A consultation was made on different theoretical constructs that could support the research question. The approach was quantitative, the type of design was quasi-experimental, pre-test and post-test type. We worked with a sample of 85 fourth grade students. The instruments used were: a pre-test applied to both groups (1 and 2), then the presentation of five videos related to the rights and duties of the children in the experimental group. Then a post-test was applied to both groups and finally a survey was made to the experimental group with the objective of knowing the opinions of the students about the viewing of the videos. The data obtained were subjected to statistical analysis and it was observed that there are significant differences in the scores obtained in the post-test-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación-
dc.relationJaramillo García, Lila (2017). Estudio de posible influencia del video educativo en el desempeño académico de estudiantes de una primaria pública colombiana. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM-
dc.relationAdell, J., & Castañeda , L. (2012). Tecnologías emergentes. ¿Pedagogías emergentes? En: Hernández M, Sobrino A & Pennes M. Tendencias emergentes. Educación con TIC. Asociación espiral. Educación y Tecnología , 13-32.-
dc.relationAguilar , I., Ayala, J., Lugo , O., & Zarco , A. (2014). Análisis de criterios de evaluación para la calidad de los materiales didácticos digitales. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad 25 (9) Buenos Aires, Argentina, 12-28.-
dc.relationÁlzate, M. (2006). La estratificación socioeconómica para el cobro de los servicios públicos domiciliarios en Colombia. Bogotá: CEPAL.-
dc.relationÁrea, M. (2004). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el sistema escolar. Bogotá: Ediciones Educativa.-
dc.relationArmenta , N., Pacheco , C., & Pineda , E. (2008). Factores socioeconómicos que intervienen en el desempeño académico de los estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California. Revista IIPSI Facultad de Psicología. UNMSM II (1), 153-165.-
dc.relationBaelo , R., & Canton , I. (2009). Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior. Estudio descriptivo y de revisión. Revista Iberoamericana de Educación, n° 50 - 7, 45-62.-
dc.relationBeltrán , J., & Bueno , J. (1995). Psicología de la Educación . Barcelona: Boixerau.-
dc.relationBravo, J. (2000). El video educativo. Comunicar, 6 , 100-105.-
dc.relationCabero , J. (2005). ¿Pero sigue existiendo la televisión en un universo global de comunicación? Comunicar, 25, 12-25.-
dc.relationCabero, J. (1989). Tecnología educativa: utilización didáctica del video . Barcelona: PPU.-
dc.relationCabero, J. (1992). Análisis, selección y evaluación de medios didácticos. Qurriculum, 4, 25-40.-
dc.relationCabero, J. (1994). Evaluación de medios audiovisuales y materiales de enseñanza: . En Villar, L: Manual de entrenamiento: evaluación y procesos de actividades educativas. Barcelona.-
dc.relationCabero, J. (2002). Reflexiones sobre la brecha digital y educación. Sevilla: Universidad de Sevilla.-
dc.relationCacheiro, M. (2011). Recursos educativos tic de información, colaboración y aprendizaje. Revista de medios de educación , 113-145.-
dc.relationCastillo, S. (2009). Propuesta pedagógica basada en el constructivismo para el uso óptimo de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa. Relime, vol. 11 n° 2, 46-68.-
dc.relationCebrián, M. (1992). La televisión. Creer para ver. La credibiliad infantil frente a la tv. Una propuesta de intervención didáctica . Málaga: Clave.-
dc.relationCheung, D. (2010). Students' attitudes toward chmistry lessons. Research in Science Education. 39 (1), 75-91.-
dc.relationChurquipa, B. (12 de Noviembre de 2008). Los videos como estrategias didácticas durante el aprendizaje de las ciencias sociales en estudiantes del instituto superior pedagógico . Obtenido de http://alicia.concytec.gob.pe: http://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/UNMS_7739d42379402610aff8ec9b40988527/Details-
dc.relationClaro, M. (2010). Impacto de las TIC en los aprendizajes de los estudiantes, estado de arte. Bogotá: Cepal.-
dc.relationDe los Santos , S. (2013). La formación del docente de primaria en el uso de las tic en educación (el caso de enciclomedia. Ciudad de México, México: Universidad Nacional Autónoma.-
dc.relationGagliardi, M. (Agosto de 2015). La ciencia y la tecnología para el desarrollo. Obtenido de www.iadb.org/res: www.iadb.org/res/publications/pubfiles/pub_20015_7013.pdf-
dc.relationGarcía, P. (2014). Estudio del impacto del uso de objetos de aprendizaje en el desempeño académico de alumnos de secundaria. Monterrey-México: Tecnológico de Monterrey.-
dc.relationGómez, L., & Macedo, J. (2014). Importancia de las tics en la educación básica regular. Revista Tecnologica vol. 14 núm, 25, 209-224.-
dc.relationHernández, J. (2014). Estudio del uso de presentación tipo prezi como medio para promover el aprendizaje de geografía a nivel de educación básica . Monterrey, México: Tecnológico de Monterrey.-
dc.relationHernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2008). Metodología de la investigación (5a ed.). México: Mc Graw-Hill.-
dc.relationIfla. (10 de Agosto de 2010). Declaración de la IFLA sobre el acceso abierto al conocimiento en ciencias y humanidades. Obtenido de https://www.ifla.org: https://www.ifla.org/files/assets/hq/news/documents/ifla-statement-on-open-access-es.pdf-
dc.relationMartínez , R., & Heredia, Y. (2010). Tecnología educativa en el salón de clase: estudio retrospectivo de su impacto en el desempeño académico de los estudiantes universitarios del área de informática . Revista Mexicana de invesigación educativa 15 (45), 13-21.-
dc.relationMartínez, F. (2002). Producción de video y trelevisión con fines educativos y culturales . Las nuevas tecnologías de la información en educación, 77-99.-
dc.relationMeneses, W., Morillo, S., Navia, G., & Grisales, M. (2013). Factores que afectan el rendimiento escolar en la institución educativa rural las Mercedes desde la perspectiva de los actores institucionales. Revista plumilla educativa. Universidad de Manizales, 18-34.-
dc.relationMortera, F. (2010). Implemantación de recursos educativos abiertos a través del portal TEMOA. Formación universitaria 3(5), 35-47.-
dc.relationNaranjo, M. (2010). Factores que favorecen el desarrollo de una actitud positiva hacia las actividades académicas. Educación, vol. 34, núm. 1, 31-53.-
dc.relationNavarro, R. (2003). El rendimiento académico; concepto, investigación y desarrollo. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación. Vol. 1, núm. 2 , 42-67.-
dc.relationOrganización de Estados Iberoamericanos. (2008). Metas educativas 2021.-
dc.relationRamirez, M. (2013). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes innovadores. México D.F: Editorial Digital.-
dc.relationRequena, E. (2008). El modelo constructivista. Universidad y sociedad del conocimiento, vol. 5, n° 2, 38-51.-
dc.relationRuíz, A. (1988). La utilización educativa del video en educación primaria . Revista Innovación y experiencias educativas, N° 14., 23-37.-
dc.relationSalinas, J. (1988). El video como instrumento didáctico. Consideraciones sobre el diseño, producción y utilización de programas didácticos en video. Palma de Mallorca: Universidad de Mallorca.-
dc.relationSalinas, J. (12 de Diciembre de 2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Obtenido de http://www.redalyc.org: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78011256006>-
dc.relationTello, E. (2008). Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y la brecha digital: su impacto en la sociedad de México. . Revista de universidad y conocimiento, vol. 4, n° 2, 32-45.-
dc.relationVaello, J. (2011). Cómo dar clase a los que no quieren. Barcelona: Santillana.-
dc.relationValenzuela , J., & Flores, M. (2011). Fundamentos de investigación educativa. Monterrey-México: Editorial Tecnológico.-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectVideos-
dc.subjectAcademic performance-
dc.subjectLearning-
dc.subjectInfluence-
dc.subjectEducation-
dc.subjectEducative technology-
dc.subjectEducational strategies-
dc.subjectEducational innovations-
dc.subjectTechnology in education-
dc.subjectResearch-
dc.subjectEducación-
dc.subjectTecnología educativa-
dc.subjectEstrategias educacionales-
dc.subjectInnovaciones educativas-
dc.subjectTecnología en educación-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectAnálisis-
dc.subjectVideos-
dc.subjectDesempeño académico-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectInfluencia-
dc.title"Estudio de posible influencia del video educativo en el desempeño académico de estudiantes de una primaria pública colombiana"-
dc.title"Study of the possible influence of educational video on the academic performance of students from a Colombian public elementary school"-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
dc.coverageColombia-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.