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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20091
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorTorres Arango, Marcelo-
dc.contributorAlfaro, Lili Ana-
dc.creatorDíaz Serrano, Fabiola-
dc.date2020-10-08T15:43:07Z-
dc.date2020-10-08T15:43:07Z-
dc.date2013-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:53:06Z-
dc.date.available2022-03-14T18:53:06Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/7281-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20091-
dc.descriptionEste es un estudio de investigación cuyo objetivo es el de definir nuevas competencias para un currículo con la incorporación de las TIC en el área de español en un grupo de quinto primaria. El tipo de investigación fue descriptivo exploratoria no transversal, guiado por la metodología cualitativa de enfoque hermenéutico. La población referente consistió en estudiantes del grado quinto de primaria, dos docentes de la básica primaria con énfasis en el área de español y el rector del Colegio Francisco Sanjuán (COFRASAN) el especialista Néstor Amaya Solano, institución educativa ubicada en una zona de difícil del corregimiento de Turbay, municipio de Suratá, en el departamento de Santander (Colombia). Se contó con la autorización escrita de todos los padres de familia para realizar las actividades programadas Además, este estudio presenta las conclusiones, los limitantes y delimitantes; al igual que sugerencias para la realización de proyectos similares en esta línea de investigación.-
dc.descriptionInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey-
dc.descriptionCapítulo 1. Planteamiento del problema 7 1.1 Antecedentes 8 1.2 Planteamiento del problema 11 1.3 Objetivos 15 1.3.1 Objetivo general…………………………………………….. 15 1.3.2. Objeticos específicos……………………………………… 15 1.4 Justificación 17 1.5 Hipótesis de la investigación 19 1.6 Limitaciones y delimitaciones del estudio 19 1.6.1 Limitaciones 19 1.6.2 Delimitaciones 21 1.7 Definición de Términos. 21 Capítulo 2. Marco Teórico 26 2.1 Filosofía teórica del constructivismo 26 2.2 Educación basada en competencias 38 2.3 Planes curriculares con incorporación de las TIC 60 2.4 Reformas educativas basadas en competencias................................... 72 Capítulo 3. Método 79 3.1 Enfoque metodológico de la investigación 81 3.2 Justificación del enfoque 83 3.3 Alcance de la investigación: exploratoria descriptiva 83 3.4 Diseño del estudio 84 3.5 variables 85 3.6 Participantes 85 3.7 Instrumentos 86 3.7.1 Observación 86 3.7.2 La entrevista 87 3.7.3 Registro fotográfico 87 3.8 Procedimientos para la aplicación de instrumentos 88 3.9 Técnicas de recolección de datos 89 3.10 Análisis de los datos 91 Capítulo 4. Análisis y discución de resultados 93 4. 1 Resultados recolección de datos 93 4.2 Manejo de los datos 107 4.2.1 Codificación competencias identificadas en los estudiantes 107 4.2.2 Codificación competencias identificadas en los docentes 110 4.2.3 Codificación competencias identificadas en clase de español 113 4.3 Matriz de codificación axial 114 Capítulo 5. Conclusiones 119 5.1 Principales hallazgos 120 5.2 ¿Qué nuevas preguntas de investigación pueden formularse para conocer más sobre el tema?, ¿Qué nuevos aspectos podrían conocerse más, o mejor? 123 5.3 Formulación de recomendaciones 124 5.4 Debilidades del estudio 127 Apéndices 135 Referencias 129 Curriculum Vitae…………………………………………………………………....... 154-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThis is a research study whose objective is to define new skills to curriculum with the incorporation of TIC in the area of Spanish in a group of students in fifth grade in primary school. The tipe of investigation was descriptive exploratory not transverse guided by qualitative methodology with hermeneutical approach. The reference population consisted of students in fifth grade, two teachers of elementary school with emphasis in the area of Spanish and the major of Francisco Sanjuan School specialist Nestor Amaya Solano, this educational institution is located in difficult area of the village of Turbay, Suratá, a town in the department of Santander, Colombia. It has the written consent of all parents to support programmed activities. Furthermore, this study presents findings limitations and delimiting as well as suggestions for similar projects in this research line.-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectQuality of education-
dc.subjectEducational technology-
dc.subjectEducational innovations-
dc.subjectEducational development-
dc.subjectEducational planning-
dc.subjectCommunication in education-
dc.subjectEducación-
dc.subjectCalidad de la educación-
dc.subjectTecnología educativa-
dc.subjectInnovaciones educativas-
dc.subjectDesarrollo educativo-
dc.subjectPlanificación educativa-
dc.subjectComunicación en educación-
dc.subjectTecnologías de la información y comunicación-
dc.subjectTIC-
dc.subjectEducación primaria-
dc.subjectCompetencias-
dc.titleDefinición de competencias para un currículo con incorporación de las TIC en estudiantes del grado quinto de primaria en el área de español-
dc.titleDefinition of competences for a curriculum with the incorporation of ICT in students of the fifth grade of primary school in the area of ​​Spanish-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageSantander (Colombia)-
dc.coverage2013-
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