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  3. Perú
  4. Facultad de Ciencias Sociales - CCSS/UNA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/199799
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCajas Bravo, Veronica-
dc.creatorParedes Perez, Marco Antonio-
dc.creatorPasquel Loarte, Lorenzo-
dc.creatorPasquel Cajas, Alexander Frank-
dc.date2020-06-10-
dc.date.accessioned2023-03-17T15:10:56Z-
dc.date.available2023-03-17T15:10:56Z-
dc.identifierhttp://www.comunicacionunap.com/index.php/rev/article/view/405-
dc.identifier10.33595/2226-1478.11.1.405-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/199799-
dc.descriptionThe study of engagement has become one of the main topics of research in academic contexts. The present investigation sought to determine the relationship between engagement and academic performance in university students. The sample population consisted of 298 students from the National University of Central Peru; the instrument used was the UWES scale on academic engagement; to evaluate performance, consolidated averages were used in three professional careers. The results indicate that there is no significant correlation between the variables studied, the correlation being significant at the 0.05 level (bilateral), with a p-value of 0.33. The Spearman correlation shows a non-significant relationship level, with a coefficient of 0.123. Students perform with levels of personal internal motivation; the main conclusion is that despite the adverse conditions and lack of motivation, they maintain a balanced academic performance.en-US
dc.descriptionEl estudio del engagement se ha convertido en uno de los temas principales de investigación en contextos académicos. La presente investigación buscó determinar la relación entre engagement y el desempeño académico en estudiantes universitarios. La población-muestra esta conformada por 298 estudiantes de la Universidad Nacional del Centro del Perú; el instrumento utilizado fue la escala UWES sobre engagement académico; para evaluar el desempeño se emplearon los promedios consolidados en tres carreras profesionales. Los resultados indican que no existe correlación significativa entre las variables estudiadas, siendo la correlación significativa en el nivel 0,05 (bilateral), con un p-valor del 0.33. La correlación de Spearman muestra un nivel de relación no significativa, con un coeficiente de 0.123. Los estudiantes se desenvuelven con niveles de motivación interna personal; la principal conclusión es que pese a las condiciones adversas y desmotivación mantienen un desempeño académico equilibrado.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.languageeng-
dc.publisherEscuela Profesional de Ciencias de la Comunicación Social de la Universidad Nacional del Altiplanoes-ES
dc.relationhttp://www.comunicacionunap.com/index.php/rev/article/view/405/211-
dc.relationhttp://www.comunicacionunap.com/index.php/rev/article/view/405/218-
dc.rightsDerechos de autor 2020 Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrolloes-ES
dc.sourceComuni@cción: Journal of Research in Communication and Development; Vol. 11 No. 1 (2020); 77-88en-US
dc.sourceComuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo; Vol. 11 Núm. 1 (2020); 77-88es-ES
dc.sourceComuni@cción: Revista de Pesquisa em Comunicação e Desenvolvimento; v. 11 n. 1 (2020); 77-88pt-BR
dc.source2226-1478-
dc.source2219-7168-
dc.subjectSocial skills, engagement, academic performance.en-US
dc.subjectHabilidades sociales, engagement, desempeño académico.es-ES
dc.titleSocial skills in Sngagement and academic performance in university studentsen-US
dc.titleHabilidades sociales en Engagement y desempeño académico en estudiantes universitarioses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
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