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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorOsorio Valdés, Lina María-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001471290-
dc.contributorhttps://scholar.google.es/citations?hl=es&user=4gM7h7UAAAAJ-
dc.contributorhttps://www.researchgate.net/profile/Lina_Osorio_Valdes-
dc.contributorGrupo de Investigación Preservación e Intercambio Digital de Información y Conocimiento - Prisma-
dc.creatorRodríguez Rodríguez, Laura Marcela-
dc.date2020-07-22T01:36:20Z-
dc.date2020-07-22T01:36:20Z-
dc.date2019-06-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:52:53Z-
dc.date.available2022-03-14T18:52:53Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/6991-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19975-
dc.descriptionEl presente trabajo investigativo expone la intervención pedagógica llevada a cabo en los estudiantes de la Corporación universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO en el programa universitario de Licenciatura en Pedagogía infantil Virtual-distancia tradicional. El objetivo fue el diseño de una batería de actividades y su implementación en el 1er nivel de un curso de inglés virtual, como forma de promover el desarrollo de las habilidades de producción oral en una lengua extranjera. Para esta investigación se realizó un Pre test para diagnosticar las habilidades de producción oral de entrada las cuales fueron evaluadas una vez se culminó la intervención, por medio de un Post test. Así mismo dentro del diseño metodológico se tuvo en cuenta la aplicación de entrevistas a docentes y estudiantes para determinar sus percepciones con respecto a los procesos de enseñanza y aprendizaje en una lengua extranjera por medio de la plataforma virtual Moodle. Una vez aplicada la Batería de actividades de producción oral por medio de la herramienta de video conferencia Blackboard Collaborate, se evaluó la misma por medio de grupos de discusión, los cuales dieron cuenta de las opiniones de los estudiantes no solamente de las sesiones de las cuales hicieron parte, su metodología y rol del docente como promotor de espacios de expresión e interacción oral en inglés como lengua extranjera, sino también de la necesidad de na restructuración curricular en los cursos virtuales de Inglés de la UNIMINUTO.-
dc.descriptionIntroducción……………………………………………………………………………………….5 Capítulo 1: Planteamiento del problema…………………………………………………..............6 1. 1 Antecedentes……………………………………………………………….….….... 7 1.1.1 Antecedentes Internacionales………………………………………….…....…7 1.1.2 Antecedentes Nacionales……………………………………………………...9 1.2 Problema………………………………………………………………………....…. 12 1.3 Objetivos………………………………………………………………..…………... 16 1.4 Manejo de supuestos cualitativos ………………………………………………..… 17 1.5Justificación………………………………………………………………...……….. 18 1.6 Limitaciones y delimitaciones…………………………………………..………….. 21 1.7 Definición de Términos…………………………………………………..……….... 27 2. Capítulo 2: Marco teórico……………………………………………………………….….…30 2.1 Revisión de la literatura…………………………………………………………………..….31 2.1.1 Teorías de adquisición y aprendizaje de una lengua…………………………..…...32 2.1.2Aprendizaje del inglés como lengua extranjera en adultos……………………....…40 2.1.3 Desarrollo de las habilidades de producción oral en el adulto……………….....….43 2.1.4 Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Educación………...46 2.1.5 Las TIC en la enseñanza de lenguas extranjeras…………………………….….….49 2.1.6 Las TIC en el desarrollo de las habilidades de producción oral…………….……..52 2.1.7 Metodología Virtual ……………………………………………………………….55 3. Capítulo 3: Diseño Metodológico…………………………………………………….…….…58 3.1 Método de Investigación……………………………………………………….….…59 3.2 Población y muestra…...……………………………………………………….….…62 3.3 Técnicas e Instrumentos……………………………………………………….…......64 3.4 Validación…………………………………………………………………….….…..67 3.5 Prueba Piloto…………………………………………………………………………68 3.6 Procedimiento en la aplicación de instrumentos………………………………...…...70 3.7 Procedimiento para el análisis de la Información ……………………….…………..72 3.8 Aspectos éticos…………………………………………………………………...… 87 4. Capítulo 4 Análisis de la información ………………………………………………………. 87 4.1 Diagnóstico de las habilidades de producción oral por medio de pre-test……….…..89 4.2 Percepciones de los cursos de inglés por parte de los docentes ………..……………94 4.3 Percepciones de los cursos de inglés por parte de los estudiantes …………………101 4.4 Diseño de Batería de Actividades ………………………………………………….113 4.5 Observaciones durante el desarrollo de sesiones de video conferencia………….....123 4.6 Evaluación de las habilidades de producción oral (Post Test)……………………...128 4.7 Grupos de Discusión ……………………………………………………………….142 5. Capítulo 5 Conclusiones y recomendaciones ……………………………………………….147 6. Referencias……………………………………………………………………..…….………154-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThis investigation presents the pedagogical intervention taken place in the Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO in the virtual-distance Bachelor program of Child Pedagogy. The main objective was the design of a Battery of activities and its implementation in the 1st level of the English language virtual course as a means to promote students’ oral language skills development. For this investigation a pre-test and post-test were applied in order to determine students’ oral skills before and after the implementation of the battery. Also, interviews to both, students and teachers were made to find out what their perceptions on the learning and teaching processes were through the use of the Moodle platform. Once the Battery of Activities was applied through the video Conference tool of Blackboard Collaborate, students evaluated it in discussion groups that allowed them to express their opinions regarding not only the oral sessions on Blackboard Collaborate, its methodology and the teacher’s role as an enabler of expression and interaction opportunities in English as a foreign language, but also the necessity to rethink on better teaching practices and a meaningful curricula and methodology on the virtual English Courses at UNIMINUTO.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
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dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectQuality in education-
dc.subjectSkills development-
dc.subjectOral production-
dc.subjectEnglish language-
dc.subjectCollege students-
dc.subjectLearning ability-
dc.subjectEducational technology-
dc.subjectEducación-
dc.subjectCalidad de la educación-
dc.subjectInglés-
dc.subjectEstudiantes universitarios-
dc.subjectAptitud de aprendizaje-
dc.subjectTecnología educativa-
dc.subjectDesarrollo de las habilidades-
dc.subjectProducción oral-
dc.titleDesarrollo de las habilidades de producción oral en inglés de los estudiantes de licenciatura en pedagogía infantil virtual-distancia tradicional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios -Uniminuto-
dc.titleDevelopment of the oral production skills in English of the undergraduate students in virtual children's pedagogy-traditional distance from the University Corporation Minuto de Dios -Uniminuto-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageColombia-
dc.coverage2018-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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