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Título :	Unidad didáctica para fortalecer la comprensión de lectura en los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén, sede # 21 de la ciudad de San José de Cúcuta Didactic unit to strengthen reading comprehension in third grade students of the Nuestra Señora de Belén Educational Institution, headquarters # 21 of the city of San José de Cúcuta
Autor :	Araque Suárez, Clara Lilia https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000255564
Palabras clave :	Education;Reading comprehension;Educational strategies;Teaching methods;Investigations;Analysis;Reading;Teaching strategies;Comprehension levels;Educación;Comprensión de lectura;Estrategias educacionales;Métodos de enseñanza;Investigaciones;Análisis;Lectura;Estrategias didácticas;Niveles de comprensión
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Educación
Descripción :	La presente investigación estuvo encaminada en el fortalecimiento de la comprensión lectora en la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén, Sede Belén # 21 mediante la implementación de una unidad didáctica, tomando como muestra los estudiantes de grado tercero. Por su parte cabe resaltar que el presente proyecto se elaboró mediante la metodología Cualitativa y bajo los parámetros de la investigación - acción referenciado por Elliot, lo cual permitió un acercamiento a la realidad de esta problemática escolar. De acuerdo con lo anterior, nace la propuesta titulada La Magia del Arcoíris, con la intención de fortalecer los niveles de comprensión lectora en los estudiantes; basada en actividades de comprensión de lectura, enfocadas en que el estudiante reconozca la intención comunicativa del texto y así mismo en la implementación de las estrategias de lectura propuestas por Isabel Solé (1.992) donde se percibe el antes, durante y el después de la lectura, haciendo uso de recursos como (literatura infantil , vídeos, juegos ,trabajo cooperativo y un OVA). Obteniendo como resultado que los estudiantes puedan mejorar su proceso de comprensión en los niveles literal, inferencial y crítico al interactuar con diversos tipos de textos, reconociendo la pregunta como base fundamental para la adquisición del aprendizaje. Introducción 14 CAPITULO I CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 16 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 16 1.2 FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN. 18 1.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO 19 1.3.1 Objetivo general 19 1.3.2 Objetivos específicos 19 1.4 Justificación 19 1.5 Contextualización de la Institución. 22 CAPÍTULO II. MARCO REFERENCIAL 26 2. 1. ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS 26 2.1.1. Internacionales 26 2.1.2 Nacionales 29 2.1.3 Regionales 31 2.2 Marco Teórico. 33 2.2.1 Lectura. 33 2.2.2 Factores que influyen en la lectura. 35 2.2.3 La Comprensión de lectura. 37 2.2.4 Tipos de lectura 38 2.2.5 Niveles de Comprensión de lectura. 40 2.2.6 Procesos de lectura 45 2.2.7 Estrategia didáctica, 49 2.2.8 Unidad didáctica 50 2.2.9. El Constructivismo 52 2.3 Marco Legal. 53 CAPITULO III DISEÑO METODOLOGICO 55 3.1. Tipo de Investigación. 55 3.2. Diseño de Investigación: 57 3.2.1. Fase 1: Diagnóstico 58 3.2.2 Fase 2: Planificación de estrategias 59 3.2.3 Fase 3: Implementación de estrategias 59 3.2.4 Fase 4: Valoración de estrategias 60 3.3 Población. 60 3.3.1 Muestra. 60 3.4 Técnicas e Instrumentos para la Recolección de la Información. 61 3.4.1 La observación participante 61 3.4.2 Grupos Focales 62 3.4.3 Diario pedagógico 62 3.5 Categorías del proceso investigativo. 63 3.6. Validación de los Instrumentos 65 3.7 Resultados y Discusión 67 3.7.1. Categoría lectura 67 3.7.2 Categoría Niveles de Comprensión 71 3.7.3 Categoría Estrategia Didáctica 75 CAPITULO IV. PROPUESTA PEDAGÓGICA. LA MAGIA DEL ARCOIRIS 81 4.1 Presentación 82 4.2 Justificación 83 4.3 Objetivos 84 4.4 Logros a Desarrollar 85 4.5 Metodología 85 4.6 Fundamento pedagógico. 86 4.7 Diseño de las Actividades 87 5. CONCLUSIONES 103 RECOMENDACIONES 105 BIBLIOGRAFIA 106 ANEXOS 110 Maestría This research was aimed at strengthening reading comprehension in the Educational Institution of Our Lady of Bethlehem, Bethlehem # 21 through the implementation of a teaching unit, taking as sample students in third grade. For its part it should be noted that the present project was developed through the Qualitative methodology and under the parameters of the research - action referenced by Elliot, which allowed an approach to the reality of this school problem. In accordance with the above, the proposal titled The Magic of the Rainbow was born, with the intention of strengthening the levels of reading comprehension in students; based on reading comprehension activities, focused on the student recognizing the communicative intention of the text and also on the implementation of reading strategies proposals by Isabel Solé (1992) where the before, during and after reading is perceived, using resources such as (children's literature, videos, games, cooperative work and an OVA). Obtaining as a result that students can improve their comprehension process at the literal, inferential and critical levels by interacting with different types of texts, recognizing the question as a fundamental basis for the acquisition of learning.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19881
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2656 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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