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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorAcebedo Afanador, Manuel José-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000817430-
dc.creatorBecerra Salazar, María Camila-
dc.creatorTejada Pedraza, Lixeth Carolina-
dc.date2020-06-26T21:02:15Z-
dc.date2020-06-26T21:02:15Z-
dc.date2018-05-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:52:41Z-
dc.date.available2022-03-14T18:52:41Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2489-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19878-
dc.descriptionEl presente trabajo de investigación se realizó en un tiempo aproximado de 2 años en la Institución Educativa Jardín Infantil La Ronda. Se evidenció la importancia de implementar un método específico en el proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias ciudadanas al vincular dichos procesos a la vida cotidiana de los niños. En este proyecto se realizó una propuesta de estructuración de estándares básicos de competencias ciudadanas por medio de rutinas de pensamiento para integrar al currículo de la institución educativa mencionada. Los referentes teóricos básicos fueron John Dewey (1995) y los estándares ya estructurados por Chaux, Lleras y Velásquez (2004). El proceso investigativo integró el método de investigación cualitativa y el enfoque de investigación-acción. Se realizó la caracterización, análisis, evaluación y reflexión de las situaciones observadas en la práctica pedagógica desde la perspectiva de los referentes teóricos y de las autoras del presente trabajo. Finalizando en la propuesta de aplicación de una pedagogía activa (aprendizaje basado en talleres), con lo que se obtuvo como resultado el diseño de la propuesta de estructuración de estándares de competencias ciudadanas por medio rutinas de pensamiento.-
dc.descriptionCapítulo I: Planteamiento del problema 11 Antecedentes del problema 11 Problema de investigación 15 Objetivos 17 Objetivo general 17 Objetivos específicos 17 Manejo de supuestos cualitativos 17 Justificación 18 Limitaciones y Delimitaciones 23 Definición de Términos 24 Estándares de competencias básicas 24 Competencias ciudadanas 25 Educación inicial 25 Pensamiento Visible 26 Rutinas de Pensamiento 26 Expresión visual y plástica 26 Capítulo II: Marco teórico 28 Marco Teórico 29 Revisión de literatura 30 Capítulo III: Método 49 Método de investigación 49 Población, participantes y selección de la muestra 51 Marco Contextual 52 Instrumentos de recolección de datos 53 Prueba piloto 56 Procedimiento en la aplicación de instrumentos 56 Análisis de datos 58 Aspectos éticos 67 Capítulo IV: Resultados 69 Resultados 69 Análisis de Datos 79 Capítulo V: Conclusiones 87 Conclusiones 87 Recomendaciones 91 Propuesta 93 Referencias 133 Apéndices 147 Apéndice A: Talleres Pedagógicos 147 Apéndice B: Diarios Pedagógicos 155 Apéndice C: Entrevistas 170 Apéndice D: Formato Consentimiento Informado Directora del Jardín Infantil “La Ronda” 176 Apéndice E: Formato Consentimiento Informado a los Acudientes Responsable del Menor de Edad Participante. 177 Apéndice F: Carta Aval Ing. Claudia Yaneth Roncancio Becerra 178 Apéndice G: Carta Aval PhD. Cristian Edgardo Peña Torres 179 Currículum Vitae 180-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThe present research work was carried out in an approximate time of 2 years in the Educational Institution Jardin Infantil La Ronda. The importance of implementing a specific method in the teaching-learning process for the development of citizenship competencies was demonstrated by linking these processes to the daily life of children. In this project, a proposal was made to structure basic standards of citizenship competencies through thought routines to integrate into the curriculum of the aforementioned educational institution. The basic theoretical referents were John Dewey (1995) and the standards already structured by Chaux, Lleras and Velásquez (2004). The research process integrated the qualitative research method and the action research approach. The characterization, analysis, evaluation and reflection of the situations observed in the pedagogical practice from the perspective of the theoretical referents and the authors of the present work was carried out. Finalizing in the proposal for the application of an active pedagogy (workshop-based learning), which resulted in the design of the proposal for the structuring of citizen competency standards through thought routines.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
dc.relationBecerra Salazar, María Camila, Tejada Pedraza, Lixeth Carolina (2018). Propuesta de estructuración de estándares de competencias ciudadanas por medio de rutinas de pensamiento para integrar al currículo del Jardín Infantil La Ronda. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
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dc.subjectEstrategias educacionales-
dc.subjectEnseñanza elemental-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectCompetencias-
dc.subjectCompetencias ciudadanas-
dc.subjectEducación de la primera infancia-
dc.titlePropuesta de estructuración de estándares de competencias ciudadanas por medio de rutinas de pensamiento para integrar al currículo del Jardín Infantil La Ronda-
dc.titleProposal for structuring standards of citizen competences through routines of thought to integrate the curriculum of the La Ronda Kindergarten-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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