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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorOrejarena Barrios, Gloria Alexandra-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001382255-
dc.creatorReyes Quintero, Jeine Raquel-
dc.creatorMontagut Martínez, Sonia-
dc.date2020-06-26T21:00:46Z-
dc.date2020-06-26T21:00:46Z-
dc.date2016-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:52:32Z-
dc.date.available2022-03-14T18:52:32Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2213-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19814-
dc.descriptionEl propósito de esta investigación fue implementar un proyecto de aula como estrategia pedagógica donde se aplicaron diferentes actividades para fortalecer la lectura y la escritura de los estudiantes; tomando como población de estudio los grados primero y segundo de primaria. La metodología que se utilizó es investigación-acción, para su desarrollo se emplearon instrumentos que permitieron diagnosticar las dificultades que presentan los estudiantes y se diseñó y aplicó un proyecto de aula para mejorar esas dificultades encontradas. Durante el proceso se evaluó el alcance de este trabajo. El impacto de esta investigación se determinará a través de los resultados en las pruebas SABER en los próximos años.-
dc.descriptionINTRODUCCIÓN 10 1. EL PROBLEMA 11 1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 11 1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 12 2. OBJETIVOS 12 2.1. General: 12 2.1.1. Específicos: 13 3. JUSTIFICACIÓN 14 4. CONTEXTUALIZACIÓN 16 5. ESTADO DEL ARTE 19 5.1. ANTECEDENTES 19 5.2 MARCO TEÓRICO 29 5.2.1 EL DOCENTE, EL ESTUDIANTE Y EL APRENDIZAJE 30 5.2.2 ¿QUÉ ES LEER? 36 5.2.3 ¿QUÉ ES LA ESCRITURA? 37 5.2.4 PROCESO DE LECTO-ESCRITURA 37 5.2.5 COMPRENSIÓN LECTORA 42 5.2.6 PROCESO DE COMPRENSIÓN LECTORA: 46 5.2.7 PROYECTO DE AULA 47 5.3 MARCO LEGAL 50 6. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS 53 7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 55 8. METODOLOGÍA 58 8.1. PROCESO DE INVESTIGACIÓN 62 8.2. POBLACIÓN 62 8.3. MUESTRA 63 8.4 PRINCIPIOS ÉTICOS 63 8.5. INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 65 8.5.1 OBSERVACIÓN 66 8.5.2 ANÁLISIS DOCUMENTAL 66 8.5.3 ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA 66 8.5.4 ENCUESTAS 66 8.5.5 GRUPO FOCAL 67 8.5.6 DIARIO PEDAGÓGICO 67 8.6 RESULTADOS DE TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 70 8.6.1 RESULTADOS DE LA OBSERVACIÓN 70 8.6.2 RESULTADOS DE ANÁLISIS DOCUMENTAL 72 8.6.3 RESULTADOS ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA 80 8.6.4 RESULTADOS ENCUESTAS 99 8.6.5 RESULTADOS GRUPO FOCAL 111 8.7 VALIDACIÓN DE LOS RESULTADOS 115 9 RESULTADO Y DISCUSIÓN 140 10 PROPUESTA PEDAGÓGICA 164 10.1 PROYECTO DE AULA”MI MUNDO SAFARI”: 165 10.2 PROYECTO DE AULA “OCAÑA TIERRA QUE AMAÑA” 165 10.3 PROYECTO DE AULA “UNA FANTASÍA EN LOS CUENTOS” 166 11 CONCLUSIONES 171 12 RECOMENDACIONES 176 13 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 178-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThe purpose of this researching project was to implement a Classroom Project as a pedagogical strategy where many activities were implemented to strengthen reading and writing in students: For this study population we took as an object of study first and second grades of primary school. It was used the methodology Research-action for development instruments which identified difficulties presented by students and it designed and implemented a classroom project to improve those difficulties. During the process the scope of this work was evaluated. The real impact of this research will be determined through the SABER test results in the next years.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
dc.relationReyes Quintero, Jeine Raquel, Montagut Martínez, Sonia (2016). El proyecto de aula como estrategia pedagógica para fortalecer la lectura y la escritura en los estudiantes de los grados primero y segundo de la Institución Educativa Colegio la Salle del municipio de Ocaña. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectPedagogical strategy-
dc.subjectPrimary basic education-
dc.subjectClassroom project-
dc.subjectReading-
dc.subjectEducation-
dc.subjectPrimary education-
dc.subjectWriting-
dc.subjectTeaching methods-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectLearning-
dc.subjectResearch-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEducación primaria-
dc.subjectEscritura-
dc.subjectMétodos de enseñanza-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectEstrategia pedagógica-
dc.subjectEducación básica primaria-
dc.subjectProyecto de aula-
dc.subjectLectura-
dc.titleEl proyecto de aula como estrategia pedagógica para fortalecer la lectura y la escritura en los estudiantes de los grados primero y segundo de la institución educativa Colegio la Salle del municipio de Ocaña-
dc.titleThe classroom project as a pedagogical strategy to strengthen reading and writing in students in the first and second grades of the Colegio La Salle Educational Institution in the municipality of Ocaña-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
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