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Título :	Factores familiares que inciden en el desempeño académico de los estudiantes repitentes de sexto grado de la Institución Educativa El Tagüí de Sabana de Torres Family factors that affect the academic performance of repeating sixth grade students at the El Tagüí Educational Institution in Sabana de Torres
Autor :	López Rodríguez, Nelly Milady https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001167529 https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=jgTOppMAAAAJ https://orcid.org/0000-0001-6064-990X
Palabras clave :	Education;Quality in education;Family factors;Academic performance;Symbolic interactionism;Family dynamics;Family environment;Education parental involvement;Motivation in education;Learning aptitude;Rural education;Educación;Calidad de la educación;Rendimiento académico;Motivación en educación;Aptitud de aprendizaje;Educación rural;Factores familiares;Desempeño académico;Interaccionismo simbólico;Dinámica familiar;Clima familiar;Implicación educativa parental
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Educación
Descripción :	La calidad de la educación en relación con el desempeño académico es motivo de preocupación a nivel nacional e internacional. En el sector rural surge la necesidad de analizar situaciones de los contextos institucionales que permitan plantear acciones de mejoramiento de los resultados y logros de aprendizaje de los estudiantes. En el presente trabajo se caracterizan los factores familiares que inciden en el desempeño académico de estudiantes repitentes de sexto grado, se interpretan bajo la perspectiva del interaccionismo simbólico, a partir del análisis de las narrativas de los informantes, teniendo en cuenta variables dinámicas como el clima familiar, implicación de la familia en la educación y las expectativas parentales frente al futuro de los estudiantes. La investigación se abordó desde el paradigma cualitativo, en un estudio etnográfico y mediante entrevistas semiestructuradas que permitieron conocer el sentir y pensar de los participantes, encontrando los significados que surgen en la interacción familiar. Los resultados de la investigación establecen que existe una correlación entre las variables escogidas para el estudio con el desempeño académico de los estudiantes. Se encontró una mayor incidencia de la implicación de la familia en la educación, representada principalmente a través de la provisión de recursos por parte de padres, madres y cuidadores, los consejos para obtener mejores resultados, las normas establecidas para el cumplimiento de tareas escolares y las acciones de supervisión de las mismas. Se halló que los logros esperados en el aprendizaje se expresan mediante consejos para mejorar el desempeño académico y lograr la superación, las acciones de motivación se centran en la provisión de recursos materiales. En el clima familiar influyen en el desempeño académico, el afecto, las normas en el cumplimiento de las tareas escolares y la comunicación de las vivencias escolares. Introducción 14 1. Descripción del problema de investigación 16 1.1 Problema de investigación 16 1.2 Objetivos 25 1.3.1 Objetivo General. 25 1.3.2 Objetivos Específicos. 25 1.4 Justificación 26 2. Marco de Referencia 30 2.1. Marco Contextual 30 2.2. Marco Teórico 35 2.2.1. Antecedentes de investigación. 36 2.2.2. El Interaccionismo Simbólico como perspectiva teórica. 45 2.2.3. Desempeño y Rendimiento Académico: 60 2.2.4. Factores que influyen en el desempeño académico 62 2.3. Marco Conceptual 72 2.4 Marco Legal 75 3. Marco Metodológico 81 3.1. Paradigma de investigación 82 3.2. Tipo de estudio 83 3.3. Método 84 Introducción 14 1. Descripción del problema de investigación 16 1.1 Problema de investigación 16 1.2 Objetivos 25 1.3.1 Objetivo General. 25 1.3.2 Objetivos Específicos. 25 1.4 Justificación 26 2. Marco de Referencia 30 2.1. Marco Contextual 30 2.2. Marco Teórico 35 2.2.1. Antecedentes de investigación. 36 2.2.2. El Interaccionismo Simbólico como perspectiva teórica. 45 2.2.3. Desempeño y Rendimiento Académico: 60 2.2.4. Factores que influyen en el desempeño académico 62 2.3. Marco Conceptual 72 2.4 Marco Legal 75 3. Marco Metodológico 81 3.1. Paradigma de investigación 82 3.2. Tipo de estudio 83 3.3. Método 84 3.4. Población y Muestra de Estudio 86 3.5. Técnicas e Instrumentos de recolección de la información 87 3.6. Aspectos éticos 91 3.7. El análisis de la información 92 4. Resultados y análisis 95 4.1. Categoría clima familiar 97 4.1.1. Subcategoría: el afecto como motivante del desempeño académico 97 4.1.2. Subcategoría: normas para la realización de las tareas escolares. 99 4.1.3. Subcategoría: comunicación de vivencias escolares. 101 4.2. Categoría implicación de la familia en la educación 110 4.2.1. Subcategoría: apoyo escolar. 111 4.2.2. Subcategoría: acciones de acompañamiento académico. 117 4.3. Categoría: expectativas parentales frente al futuro de los estudiantes 132 4.3.1. Subcategoría: expectativas frente al aprendizaje. 132 4.3.2. Subcategoría: acciones de motivación. 136 5. Conclusiones y recomendaciones 140 5.1. Conclusiones 140 5.2. Recomendaciones 143 Referencias Bibliográficas 144 Apéndices 152 Maestría The quality of education in relation to academic performance is a matter of concern nationally and internationally. In the rural sector, there is a need to analyze situations in institutional contexts that specify raising actions to improve student learning outcomes and achievements. In the research project, family factors that influence the academic performance of 6th grade repeating students are characterized, are interpreted from the perspective of symbolic interaction, based on the analysis of the narratives of the informants, taking into account dynamic variables such as family environment, involvement of the family in education and parental expectations regarding the future of students. The research was approached from the qualitative paradigm, in an ethnographic study and through semi-structured interviews that allowed to know the feeling and thinking of the participants, finding the meanings that arise in family interaction. The results of the research establish that there is a correlation between the variables chosen for the study with the academic performance of the students. A greater incidence of family involvement in education was found, represented mainly through the provision of resources by fathers, mothers and caregivers, the advice to obtain better results, the norms established for the fulfillment of school tasks and their supervisory actions. It was found that the expected achievements in learning are expressed through advice to improve academic performance and achieve improvement, motivational actions are mainly focused on the provision of material resources. In the family environment they influence academic performance, affection, norms in the fulfillment of school tasks and the communication of school experiences.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19777
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/7117 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co
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