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Título :	Sociología y epistemologías feministas. Objetividad(es), emociones y pedagogía encarnada
Palabras clave :	Sociología;género;feminismo;pedagogía;sociología;Epistemología
Editorial :	Universidad de Guadalajara
Descripción :	"El objetivo de este artículo es poner sobre la mesa de discusión algunas preguntas clásicas de la epistemología, bajo la criba de las epistemologías feministas, a saber: cómo es posible conocer, qué condiciones simbólicas y materiales organizan el conocer, así como la transmisión y enseñanza del conocimiento. Recurro a la sociología relacional (Simmel, Elias, Bourdieu) y las epistemologías feministas (Longino, Harding, Smith, Haraway, Skeggs), planteo la relación entre objetividad y emociones, así como la necesidad de prácticas pedagógicas encarnadas que reivindiquen que el conocer es situado (Haraway, Skeggs), al igual que la enseñanza (Simmel, hooks, Smith). Mostraré que el cuestionamiento a la noción ingenua de objetividad de la epistemología tradicional, posibilita poner en entredicho la narrativa cultural de un sujeto de conocimiento descorporeizado y carente de emociones. Esta estrategia epistemológica permite la reivindicación de las emociones no sólo como objeto de conocimiento, sino como condición de posibilidad del conocimiento. Así, establezco cómo es posible una pedagogía encarnada con . desde el cuerpo que reivindique la capacidad crítica y movilizante de los cuerpos y sus sentires."
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/197001
Otros identificadores :	1405-9436 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=88471109004
Aparece en las colecciones:	Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades - CUCSH/UDG - Cosecha

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