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Título :	Estrategias didácticas para promover la comprensión e interpretación textual en los niños del grado cuarto del Instituto Técnico La Cumbre del municipio de Floridablanca Didactic strategies to promote textual understanding and interpretation in fourth grade children of the La Cumbre Technical Institute in the municipality of Floridablanca
Autor :	Orejarena Barrios, Gloria Alexandra https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001382255
Palabras clave :	Education;Reading comprehension;Educational strategies;Learning strategies;Teaching methods;Teaching;Learning;Research;Literature;Reading comprehension;Interpretation;Reading strategies;The significance of learning;Educación;Comprensión de lectura;Estrategias educacionales;Estrategias de aprendizaje;Métodos de enseñanza;Enseñanza;Aprendizaje;Investigaciones;Lectura;Comprensión;Interpretación;Estrategia;Aprendizaje significativo
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Educación
Descripción :	Este trabajo tiene como propósito presentar un informe de los resultados de una investigación-acción sobre la comprensión lectora en dos grupos del grado cuarto de básica primaria de una institución educativa del municipio de Floridablanca, dicha investigación se realizó a través de un proyecto pedagógico de aula denominado “En búsqueda del tesoro” en el cual las maestras crearon un espacio que simulaba la vida de los piratas buscando el tesoro, que en este caso se encontraba a través la lectura, se trabajó utilizando diferentes tipos de texto con diverso contenido, transversalizando con otras asignaturas que apuntaran al desarrollo y motivación por la lectura y la comprensión lectora, con este trabajo se pretende fortalecer las deficiencias presentadas en el ejercicio de la interpretación y comprensión textual en los estudiantes. El proceso de investigación acción parte de la pregunta ¿Cómo mejorar la comprensión e interpretación textual en los niños del grado cuarto del Instituto Técnico La Cumbre del municipio de Floridablanca? Esta pregunta se origina a partir de las reflexiones realizadas en la institución sobre el quehacer pedagógico en el aula, el desempeño de los estudiantes en las evaluaciones, trabajos en clase de las diferentes áreas y los resultados obtenidos en las pruebas SABER aplicadas a los alumnos de tercero y quinto de básica primaria de esta Institución Educativa donde se revelan falencias en el análisis de la comprensión lectora lo cual no permite que alcancen los niveles de comprensión inferencial y critico intertextual. Por lo anterior este trabajo expone estrategias, acciones y resultados producto del desarrollo del proyecto de aula para lo cual se tuvo en cuenta las fuentes teóricas consultadas, así como el análisis de los resultados encontrados en la intervención y observación docente con la población seleccionada, Como bases teóricas y respaldo científico a esta investigación se tomaron principalmente los aportes ofrecidos por David Ausubel, John Dewey, Isabel Solé, William Heard Kilpatrick, Jhon Elliot y Kemmis y MacTaggart los cuales se orientan hacia el aprendizaje significativo, proyecto de aula, aprendizaje colaborativo, investigación acción, y comprensión lectora, palabras claves dentro de esta investigación. Finalmente, como conclusión se puede afirmar que la aplicación de estrategias como lo es el proyecto pedagógico de aula ha influido significativamente en el desarrollo de los niveles de comprensión lectora de los estudiantes de los grados 4-4 y 4-6 del Instituto Técnico La Cumbre lo cual se demuestra en los resultados obtenidos a lo largo de este proceso. Introducción 10 1. Contextualización de la investigación 12 1.1. Situación Problémica 13 1.2. Justificación 14 1.3. Contextualización de la Institución 16 2. Marco referencial 19 2.1. Antecedentes de la Investigación 19 2.2. Marco Teórico 22 2.3. Marco Legal 34 3. Diseño metodológico 36 3.1. Tipo de Investigación 36 3.2. Proceso de la Investigación 37 3.3. Población y Muestra 38 3.4. Instrumentos de Recolección de la Información 38 3.5. Validación de los Instrumentos 39 3.6. Resultado y discusión 39 3.7. Principios éticos 87 4. Propuesta pedagógica 88 5. Conclusiones 147 6. Recomendaciones 150 Referencias bibliográficas 151 Apéndices 157 Maestría This project has as its main objective to present a report with the results of an action research about the reading comprehension in two groups of 4th grade of basic primary education from a school from the Municipality of Floridablanca, this investigation was conducted through a pedagogical classroom project called ‘In search of the treasure’ in which the teachers created a space that simulated the life of the pirates in search of the treasure, that in this case could be found through reading, was worked using different types of text with various content, mainstreaming with other subjects that aim to stimulate the development and motivation to read and the reading comprehension itself, with this project the objective is to strengthen the deficiencies presented in the exercise of interpretation and textual comprehension of the students. The process of action research starts from the question: How to improve the comprehension and textual interpretation of the kids in the 4th grade of the Technical Institute La Cumbre from the Municipality of Floridablanca? This question originates from one of the considerations following evaluations in the institution about pedagogical tasks in the classroom, the performance of students in assessments, class projects in the different areas and the results obtained in the evaluations of SABER applied to the students of 3rd and 5th grades of basic primary of the Educational Institution where it is revealed the failures in the analysis of reading comprehension which does not allow them to reach the levels of inferential understanding and intertextual criticism. Taking the above into consideration this project presents strategies, actions and results product of the development of the classroom project for which it was taken into consideration the different theoretical sources consulted, as well as the analysis of the results found in the intervention and teaching observation with the selected population. As theoretical basis and scientific support for this research it was taken into account mainly the contributions made by David Ausubel, John Dewey, Isabel Solé, William Heard Kilpatrick, Jhon Elliot y Kemmis y MacTaggart who all focus on the significance of learning, classroom project, collaborative learning, action research and reading comprehension, key words within this research. Finally, as a conclusion it can be confirmed that the application of strategies as is the pedagogical project of classroom has significantly influenced the development of the comprehensive reading levels of the students of grades 4-4 and 4-6 from the Technical Institute La Cumbre which is shown in the results obtained from this process.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19668
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2246 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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