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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/195026Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Millan Valenzuela, Rene | - |
| dc.date | 2016-01-05T18:41:13Z | - |
| dc.date | 2016-01-05T18:41:13Z | - |
| dc.date | 2015-11-03 | - |
| dc.date | 2014-05 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-16T19:00:31Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-16T19:00:31Z | - |
| dc.identifier | Millán Valenzuela, R. (2014). Vida pública en México: ¿Didáctica para la democracia?. Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Sociales. https://ru.iis.sociales.unam.mx/handle/IIS/4928 | - |
| dc.identifier | 978-607-02-5393-5 | - |
| dc.identifier | https://ru.iis.sociales.unam.mx/handle/IIS/4928 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/195026 | - |
| dc.description | La idea del libro se ubica en el enorme campo de estudios sobre la democracia en México. Se distingue de otras, sin embargo, porque ha definido —y en realidad inaugurado, creemos— una perspectiva analítica a la que hemos bautizado didáctica para la democracia. La perspectiva podría explicarse así. Si asumimos la democracia como un modo de convivencia social y política, de determinación y consecución de metas, de resolución de conflictos, así como un conjunto de principios que dan soporte a esos modos, habría al menos que preguntarnos dos cuestiones: ¿cómo aprenden los individuos, ciudadanos o agentes esas modalidades de actuación? ¿Con cuáles métodos la sociedad democrática socializa sus premisas de realización de manera que el comportamiento de individuos y agentes se corresponda con esas premisas? Si bien las dos preguntas pueden estar cercanamente vinculadas, quienes participamos en este libro, estamos interesados sobre todo en la segunda. Con toda evidencia, no existen “escuelas oficiales” donde se enseñe “democracia” al conjunto de la población. No hay una educación formalizada para esa materia como no la hay tampoco para conducirse conforme a parámetros de compromiso cívico. La sociedad tiene, entonces, que resolver el problema de la concordancia entre comportamiento efectivo de los actores y premisas de realización de la democracia por otras vías. | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | image/png | - |
| dc.language | es | - |
| dc.publisher | Universidad Nacional Autónoma de México | - |
| dc.rights | Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es (2022-12-01) | - |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | - |
| dc.subject | Democracia | - |
| dc.subject | Sociedad Civil | - |
| dc.subject | Calidad de vida | - |
| dc.subject | Democracia deliberativa | - |
| dc.subject | Estudio y enseñanza | - |
| dc.subject | Mexico | - |
| dc.title | Vida pública en México: ¿Didáctica para la democracia? | - |
| dc.type | PeerReviewed | - |
| dc.coverage | México | - |
| Aparece en las colecciones: | Instituto de Investigaciones Sociales - IIS/UNAM - Cosecha | |
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