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dc.contributorGalindo Cárdenas, Leonor Angélica-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000341126-
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0003-4156-9837-
dc.contributorGrupo de Investigación en Ciencias y Educación en Salud-
dc.creatorKarl, Gabriela-
dc.date2020-06-26T21:04:07Z-
dc.date2020-06-26T21:04:07Z-
dc.date2016-07-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:51:54Z-
dc.date.available2022-03-14T18:51:54Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/2727-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19493-
dc.descriptionEn ésta investigación se abordaron las competencias actitudinales relacionadas al profesionalismo en postgrados de medicina. Los antecedentes revisados reflejan la preocupación respecto a la pérdida del profesionalismo médico y a como se incluye en las especializaciones en Medicina. Los sistemas de Salud probablemente sean la principal causa que ha socavado el profesionalismo. Pero surge también el interrogante de cómo se está planteando la enseñanza del mismo en los programas de postgrado, en los cuales predominan contenidos disciplinares de medicina, con escasa o nula inclusión de proyectos trasversales valiosos para favorecer actitudes y valores relacionados a la esencia de la profesión como médico. Se realiza una investigación cualitativa tipo estudio de caso en el cual por medio de la observación participante y entrevistas que se realizaron a médicos estudiantes y pacientes se efectuó una aproximación de las representaciones sociales relacionadas con el profesionalismo. Las observaciones permitieron interpretar diferentes situaciones y establecer algunas recomendaciones para favorecer el profesionalismo en los estudiantes.-
dc.descriptionCapítulo 1. Planteamiento del problema 8 1.1 Antecedentes del problema 8 1.2. Pregunta de investigación 17 1.3. Objetivos de la investigación 17 1.3.1. Objetivo General. 17 1.3.2. Objetivos Específicos. 17 1.4. Justificación de la investigación 18 1.5. Limitaciones y delimitaciones 21 1.6. Definición de Términos 21 Capítulo 2. Marco Teórico 22 2.1. El concepto de competencias 22 2.1.1.Competencias en la Educación superior. 24 2.1.2. Programas de Educación Médica de Postgrado y surgimiento de modelos con enfoques en competencias. 25 2.2. Los Modelos Pedagógicos y su influencia en la formación de profesionales 34 2.3. Tipos de modelos pedagógicos. 34 2.3.1.Conductismo. 34 2.3.2. Cognitivismo. 35 2.3.3. Constructivismo. 35 2.3.4. Modelos autoestructurantes y heteroestructurantes 35 2.4. Acerca de la conceptualización de Currículo 40 Capítulo 3. Metodología 43 3.1. Método de investigación 43 3.2. Fases del estudio 45 3.3. Población - Participantes - Selección de la muestra 47 3.4. Marco contextual 49 3.5. Instrumentos de recolección de datos 49 3.5.1. Entrevistas. 49 3.5.2. Observaciones. 50 3.6. Prueba piloto 50 3.7. Procedimiento en la aplicación de instrumentos 51 3.8. Aspectos éticos 51 3.9. Síntesis del contexto en el cual se desarrolló la investigación 52 Capítulo 4. Análisis De Datos 54 4.1. Proceso de codificación y categorización para el análisis 56 Capítulo 5. Conclusiones 73 5.1. Prospectiva de la Investigación 80 Bibliografía 83 Anexos 89-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThis research will address attitudinal skills related to professionalism in postgraduate medicine. The reviewed antecedents reflect concerns regarding the loss of medical professionalism and how it is included in specializations in Medicine. Health systems are probably the main cause that has undermined professionalism. But the question also arises of how the teaching of it is being considered in postgraduate programs, in which disciplinary contents of medicine predominate, with little or no inclusion of valuable transversal projects to favor attitudes and values ​​related to the essence of the profession As a doctor. A qualitative case study type investigation is carried out in which, through participant observation and interviews with medical students and patients, an approximation of social representations related to professionalism was made. The observations allowed us to interpret different situations and establish some recommendations to promote professionalism in students.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectMedical ethics-
dc.subjectSocial medicine-
dc.subjectDoctors-
dc.subjectProfessional ethics-
dc.subjectInvestigations-
dc.subjectAnalysis-
dc.subjectEducación-
dc.subjectÉtica médica-
dc.subjectMedicina social-
dc.subjectMédicos-
dc.subjectÉtica profesional-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectAnálisis-
dc.subjectCompetencias actitudinales-
dc.subjectProfesionalismo médico-
dc.subjectEducación médica de postgrado-
dc.subjectEnseñanza de ética en medicina-
dc.titleCompetencias actitudinales relacionadas con el profesionalismo en posgrados de medicina. Una experiencia investigativa en Colombia-
dc.titleAttitudinal competencies related to professionalism in medical graduate programs. An investigative experience in Colombia-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
dc.coverageColombia-
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