1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Colombia
4. Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

Título :	Unidades didácticas como estrategia para fortalecer la competencia científica explicación de fenómenos por medio del área de biología, en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen del municipio de Salazar de las Palmas en Norte de Santander, Colombia Didactic units as a strategy to strengthen scientific competence, explanation of phenomena through the area of ??biology, in sixth grade students of the Nuestra Señora del Carmen Educational Institution in the municipality of Salazar de las Palmas in Norte de Santander, Colombia
Autor :	Suárez Arias, Rafael Enrique https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001429372
Palabras clave :	Education;Biology;Educational strategies;Teaching methods;Educational innovations;Teaching;Learning;Research;Educación;Biología;Estrategias educacionales;Métodos de enseñanza;Innovaciones educativas;Enseñanza;Aprendizaje;Investigaciones;Unidad didáctica;Competencia científica;Explicación de fenómenos;Estrategia
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Educación
Descripción :	Este trabajo de investigación surgió como una estrategia para fortalecer la competencia científica, explicación de fenómenos en el área de biología, en los estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, ubicada en el municipio Salazar de las Palmas de Norte de Santander, Colombia. El hecho de elegir esta competencia de manera específica nace del análisis de resultados de pruebas SABER de la Institución, donde después de observar bajos resultados en el área de Ciencias Naturales se pudo determinar que la competencia que más necesitaba fortalecerse era la explicación de fenómenos. Como estrategia para el fortalecimiento de esta competencia, se desarrollaron dos unidades didácticas en el marco de los fenómenos celulares en el área de biología en grado sexto. Se implementó la investigación acción propuesta por Kemmis (como se citó en Latorre 2003). Las unidades didácticas se desarrollaron mediante guías de trabajo y actividades teóricas y prácticas, divididas en cuatro fases propuestas por Jorba y sanmartín (como se citó en Gallego 2014). Los resultados que se obtuvieron después de la implementación de las unidades didácticas, permitieron ver un impacto positivo en los aprendizajes de los estudiantes en cuanto a la competencia explicación de fenómenos. Estos aportaron a la transformación de la práctica pedagógica de la institución y están de acuerdo con el nuevo modelo pedagógico; conocido como pedagogía activa propuesto por Dewey que se está establecido en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). CONTENIDO 5 RESUMEN 10 ABSTRACT 11 1. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 12 1.1 Planteamiento del problema 12 1.2 Pregunta de investigación. 14 1.3 Objetivos 15 1.3.1 Objetivo General 15 1.3.2 Objetivos Específicos 15 1.4 Justificación de la Investigación 15 1.5 Contextualización De La Institución 17 2. MARCO REFERENCIAL 18 2.1 Antecedentes de la Investigación 18 2.2.1 Competencias científicas 22 2.2.2 Explicación de fenómenos 23 2.2.3 Unidades didácticas 28 2.3 Marco legal 32 2.3.1 Constitución Política de Colombia 32 2.3.2 Ley general de educación. Ley 115 de 1994. 32 2.3.3 Estándares en ciencias naturales de sexto a séptimo grado 33 2.3.4 Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA). 33 3. METODOLOGÍA 34 3.1 Diseño de la Investigación 34 3.2 Fases de la Investigación 35 3.2.1 Planificar 35 3.2.2 Actuar 36 3.2.3 Observar 36 3.2.4 Reflexionar 36 3.3 Población y Muestra 37 4 PROPUESTA PEDAGÓGICA 50 4.1 Presentación 50 4.2 Justificación 50 4.3 Objetivos 51 4.3.1 Objetivo General. 51 4.3.2 Objetivos Específicos. 51 4.4 Indicadores de desempeño 52 4.6 Fundamentos teóricos 53 4.8 Experiencias exitosas 59 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 61 5.1 Conclusiones 61 5.2 Recomendaciones 62 Referencias Bibliográficas 64 Maestría This research emerged as a strategy to strengthen the scientific competence explanation of phenomena in the six grade students of the Educational Institution of Nuestra Señora Del Carmen. The fact of choosing this competence in a specific way was born from the analysis of SABER test result of the Institution, where after observing low results in the area of natural science it was possible to determine that the competition, what more needed to be strengthened was the explanation of phenomena. As a strategy for the strengthening of the explanation of phenomena competence, two didactic units were developed that were implemented within the framework of the cellular phenomena of the sixth degree biology signature. The action research proposed by Kemmis (1984) and cited by Latorre (2003) was implemented the didactic units were developed through work guides and theoretical and practical activities, divided into four phases proposed by Jorba and Sanmartí (1996) and cited by Gallego (2014) The result that were obtained after the implementation of the teaching units allowed to see a positive impact on the student learning in terms of the explanation of phenomena competence. These result contributed to the transformation of the pedagogical practice of the institution and are in accordance with the new pedagogical model active pedagogy; proposed by Dewey that is established in the Institutional educative Project (PEI).
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19461
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2659 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.