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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorGómez Jiménez, Kelly Johana-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000791750-
dc.creatorMedina Sierra, Ivonne Tatiana-
dc.date2020-10-22T20:32:22Z-
dc.date2020-10-22T20:32:22Z-
dc.date2020-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:51:50Z-
dc.date.available2022-03-14T18:51:50Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/7313-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19450-
dc.descriptionLa presente investigación tuvo como objetivo central construir una propuesta para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas desde la didáctica musical para estudiantes de segundo grado de básica primaria de una Institución Educativa no oficial de la Arquidiósecis de Bucaramanga. La propuesta metodológica de enfoque cualitativo, de alcance descriptivo y corte transversal y de tipo investigación-acción, permitió la caracterización del nivel de inglés en que se encuentran los estudiantes y el diseño de una propuesta desde la didáctica musical para el aprendizaje del idioma inglés basado en un club de canciones. Los resultados obtenidos dan cuenta que en la educación escolar una oportunidad para el desarrollo de la creatividad y el fortalecimiento de la confianza reside en las capacidades propias de los estudiantes, y a partir del desarrollo de la propuesta se observó el interés por aprender como pilar fundamental frente al recurso pedagógico del club de canciones, por lo que se apreció en los niños, una adquisición de aprendizajes en un ambiente que involucró las vivencias musicales en el contacto con el idioma inglés. Se concluye que los estudiantes se encuentran en un nivel de inglés acorde para el grado de escolaridad, el cual permite el desarrollo de acciones pedagógicas tendientes a mejorar la práctica educativa sobre la base de una didáctica innovadora que motiva al estudiante hacia el aprendizaje de habilidades comunicativas en el inglés y promueve la fluidez oral del idioma en el marco de un ambiente natural de relación con el lenguaje.-
dc.descriptionIntroducción ..........................................................................................................................7 Resumen ....................................................................................................................................... 10 Abstract ........................................................................................................................................ 11 1 Planteamiento del problema ............................................................................................... 12 1.1 Antecedentes del problema ........................................................................................ 12 1.2 Problema de investigación .......................................................................................... 14 1.3 Objetivos ...................................................................................................................... 19 1.3.1 Objetivo general ....................................................................................................... 19 1.3.2 Objetivos específicos ................................................................................................ 19 1.4 Justificación ................................................................................................................. 20 1.5 Supuestos cualitativos ................................................................................................. 22 2 Marco referencial ................................................................................................................ 23 2.1 Marco contextual ........................................................................................................ 23 2.2 Antecedentes investigativos ........................................................................................ 26 2.2.1 Referentes investigativos internacionales ............................................................... 26 2.2.2 Referentes investigativos nacionales ....................................................................... 29 2.2.3 Referentes investigativos locales ............................................................................. 33 2.3 Marco teórico .............................................................................................................. 35 2.3.1 Teoría sociocultural ................................................................................................. 36 2.3.2 Teoría de las inteligencias múltiples ....................................................................... 40 2.4 Marco conceptual ........................................................................................................ 44 2.4.1 Didáctica para la enseñanza del inglés ................................................................... 44 2.4.2 La música como herramienta didáctica .................................................................. 47 2.4.3 Aprendizaje de habilidades comunicativas en inglés.............................................. 48 2.4.4 Definición de términos ............................................................................................. 50 2.5 Marco legal .................................................................................................................. 53 3 Metodología .......................................................................................................................... 56 3.1 Enfoque de la investigación ........................................................................................ 56 3.2 Fases de la investigación ............................................................................................. 59 3.2.1 Fase 1: Caracterización de la población participante ............................................ 60 3.2.2 Fase 2: Diseño de la propuesta................................................................................ 60 3.2.3 Fase 3: Valoración del impacto de la propuesta ..................................................... 61 3.2.4 Fase 4: Definición de la propuesta validada........................................................... 61 3.3 Población participante y muestra .............................................................................. 62 3.3.1 Criterios de participación......................................................................................... 62 3.3.2 Criterios de no participación ................................................................................... 63 3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de información ......................................... 64 3.4.1 Técnicas .................................................................................................................... 64 3.4.2 Instrumentos............................................................................................................. 65 3.5 Validación .................................................................................................................... 68 3.6 Análisis de la información .......................................................................................... 70 3.7 Aspectos éticos ............................................................................................................. 71 4 Resultados............................................................................................................................. 73 4.1 Aspectos preliminares ................................................................................................. 73 4.2 Prueba diagnóstica ...................................................................................................... 74 4.3 Entrevistas ................................................................................................................... 77 4.4 Grupo focal .................................................................................................................. 82 4.5 Triangulación de los resultados ................................................................................. 87 4.6 Propuesta de fortalecimiento de las habilidades comunicativas del inglés desde la didáctica musical para estudiantes de segundo grado de básica primaria ........................ 92 5 Conclusiones y recomendaciones ..................................................................................... 101 5.1 Conclusiones .............................................................................................................. 101 5.2 Recomendaciones ...................................................................................................... 102 Referencias................................................................................................................................. 104-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThe main objective of this research was to build a proposal for the strengthening of communication skills from the musical didactics for students of second grade of elementary school of an unofficial Educational Institution of the Archdiocese of Bucaramanga. The methodological proposal of a qualitative approach, with a descriptive scope and cross-sectional and research-action type, specify the characterization of the level of English in which the students are and the design of a didactic for learning English based on a songs The results obtained show that in school education an opportunity for the development of creativity and the reinforcement of confidence lies in the students' own abilities, from the development of the didactic unit there is an interest in learning as a fundamental pillar compared to the pedagogical resource of the song club, for which it was appreciated in children, an acquisition of learning in an environment that involved musical experiences in contact with the English language. It is concluded that the students are at a level of English according to the level of schooling, which allows the development of pedagogical actions aimed at improving educational practice on the basis of innovative didactics that motivates the student towards learning communication skills. in English and promotes the oral fluency of the language in the framework of a natural environment of relationship with the language.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectQuality in education-
dc.subjectMusical didactics-
dc.subjectMeaningful learning-
dc.subjectMultiple intelligences-
dc.subjectMusic in english-
dc.subjectGermanic languages-
dc.subjectPedagogy-
dc.subjectCommunicative competence-
dc.subjectEducación-
dc.subjectCalidad de la educación-
dc.subjectLenguas germánicas-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectCompetencia comunicativa-
dc.subjectDidáctica musical-
dc.subjectAprendizaje significativo-
dc.subjectInteligencias múltiples-
dc.subjectMúsica en inglés-
dc.titlePropuesta de fortalecimiento de las habilidades comunicativas del inglés desde la didáctica musical para estudiantes de segundo grado de básica primaria-
dc.titleProposal to strengthen communication skills in English from the musical didactics for second grade students of elementary school-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Santander, Colombia)-
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