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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorMendoza Mindiola, Adaulfo Enrique-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000798118-
dc.creatorMiraval Ossa, Juan Carlos-
dc.date2020-09-21T16:23:27Z-
dc.date2020-09-21T16:23:27Z-
dc.date2020-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:51:43Z-
dc.date.available2022-03-14T18:51:43Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/7232-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19397-
dc.descriptionA partir del desinterés de los estudiantes en participar en procesos de construcción ciudadana dentro de las aulas, se busca promover el desarrollo del pensamiento sistémico de los estudiantes del grado décimo a partir del diseño de una secuencia didáctica. Esto legitimaria desde sus vivencias y situaciones problémicas, asimismo, comprender y analizar situaciones involucrando distintas dimensiones, pero a su vez reconocer la relación entre ellas, y de esta manera, podrían proyectar escenarios futuros que conlleven a la transformación del contexto, desde el desarrollo del pensamiento sistémico Se hace indispensable que el estudiante adquiera la habilidad para identificar y relacionar los diferentes contextos sociales, políticos, culturales, económicos y ambientales en los que se puede generar un conflicto y los factores que pueden contribuir a la solución en determinados contextos. Sin lugar a dudas el objetivo de esta investigación fue diseñar una secuencia didáctica para promover las competencias ciudadanas a través del desarrollo del pensamiento sistémico de los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Técnico Industrial Laureano Gómez Castro de Aguachica (Cesar). A partir de este, se establecieron unos objetivos específicos: Realizar un diagnóstico sobre el nivel de los(as) estudiantes para reconocer que resolver situaciones problemicas involucra diferentes dimensiones, estimular la capacidad de los estudiantes para reconocer las dimensiones presentes en situaciones problemicas, promover actividades orientadas a reconocer los efectos en distintas dimensiones que tendría una solución, diseñar una secuencia didáctica que promueva las competencias ciudadanas a través del desarrollo del pensamiento sistémico. Dichos objetivos fueron orientados por el paradigma cualitativo. Bajo la metodología de investigación- acción. Desde el promover del desarrollo del pensamiento sistémico, el cual permite que el estudiante analice y estructure posibles soluciones que lleven a un cambio de paradigma y los efectos que se puedan producir en un futuro. A partir de la participación crítica y reflexiva de los procesos. La propuesta concluye, en el diseño realizado bajo el relato de las experiencias vividas o hipotéticas de los participantes desde su acontecer dentro del aula. Es por ende que, el aula de clase debe convertirse en el principal escenario donde se vivan los procesos de diálogo y se favorezca la creación espacios para resolución de conflictos.-
dc.descriptionResumen 9 Introducción 12 Capítulo I Problema 14 Antecedentes 14 Internacional 15 Nacional 17 Local 20 Situación problémica 22 Limitaciones y delimitaciones 26 Objetivos 28 Objetivo general 28 Objetivos específicos. 28 Justificación 28 Manejo de supuestos cualitativo 33 Capítulo II 34 Marco Contextual 34 Marco Teórico 45 La participación ciudadana como eje de los procesos de democracia 46 El pensamiento sistémico como ruta de orientación 48 Las competencias ciudadanas más allá del aula 55 Marco Conceptual 58 Competencias Ciudadanas 58 Secuencia Didáctica 59 Pensamiento Sistémico 60 Estimular: 62 Promover: 62 Desarrollo: 63 Solución de problemas 64 Marco legal 65 Capítulo III Metodología 69 Tipo de investigación 70 Descripción de la investigación – acción 72 Fases de la investigación acción 76 Población y muestra 78 Procedimiento en la aplicación de instrumentos y análisis de datos 82 Entrevista como prueba diagnóstica 90 Validación de los Instrumentos 91 Aspectos éticos 93 Capítulo 4 Análisis y resultados. 94 Diseño de la Entrevista 94 Análisis de resultados de la entrevista aplicada a los estudiantes del grado décimo de la Institución educativa Técnico Industrial Laureano Gómez Castro de Aguachica - Cesar. 96 Resultados 137 Discusión 151 Alcances 156 Capítulo 5 159 Conclusiones y Recomendaciones 159 Recomendaciones 162 Secuencia Didáctica Explorando Nuevos Rumbos. 163 REFERENCIAS 182-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionStarting from of the students disinterest of participating in processes of citizen construction into the class rooms, it seecks to promote the systematic thinking of the tenth grade students from a design of a didactic secuence.With which , from their experiences and problematic situations they can understand and analyze situations involving different dimensions but at the same time recognizingthe relation between them , and in that way, can to project future scenaries to carry to the transformation of the context, from the development of the systematic thinking based in citizen competences . Also, it is indispensable that the student gets the ability to identify and relate the different social, politic, cultural, economic and enviromental in which is possible to generate a conflict and the factors that can help to the solution in determinated contexts. Without a doubt, the main goal of this research was to design a didactic secuence to stimulatethe citizen competences through the development of the systematic thinking of the tenth grade students of the educative institution Tecnico Industrial Laureano Gomez Castro Of Aguachica Cesar. For this reason, it is stablished some specific objetives: to perform a diagnostic about the capacity of the students to solve problematic situations that involve different dimensions.To stimulate the capacity of the students to recognize the dimensions present in problematic situations .To promote didactic strategies oriented to recognize the effects in differents dimensions that would have a solution .To design a didactic stretegy that promote the citizen competences throuh the development of the systematic thinking. These objetives were oriented by the qualitative paradigm under the methodology of investigation-action since to promote the developmentof systematic thinking which allows the student to analyze, and structure possible solutions that carry tio a change of paradigm and the effetc that it can cause in the future .thruohg the critical and reflexive participation. The proposal conclude that the design made based in the report of lived or hypothetical experiences of the participants since their happening into the classroom, so it must become in the principal scenary where it lives the process to dialogue and it helps the creation to the conflict resolution.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectQuality in education-
dc.subjectSystematic thinking-
dc.subjectCitizen competences-
dc.subjectDidactic secuence-
dc.subjectSolving conflict-
dc.subjectPromote-
dc.subjectStimule-
dc.subjectDevelop-
dc.subjectCompetencies-
dc.subjectConflict resolution-
dc.subjectMediation-
dc.subjectPublic institutions-
dc.subjectEducación-
dc.subjectCalidad de la educación-
dc.subjectCompetencias-
dc.subjectSolución de conflictos-
dc.subjectMediación-
dc.subjectInstituciones públicas-
dc.subjectPensamiento sistémico-
dc.subjectCompetencias ciudadanas-
dc.subjectSecuencia didáctica-
dc.subjectSolución de problemas-
dc.subjectPromover-
dc.subjectEstimular-
dc.subjectDesarrollar-
dc.titleExplorando nuevos rumbos: Secuencia didáctica para promover las competencias ciudadanas a través del desarrollo del pensamiento sistémico de los estudiantes del grado décimo del Instituto Técnico Industrial Laureano Gómez Castro de Aguachica Cesar-
dc.titleExploring New Directions: Didactic Sequence to Promote Citizen Competencies Through the Development of Systemic Thinking of Tenth Grade Students of the Laureano Gómez Castro Industrial Technical Institute of Aguachica Cesar-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageAguachica (Cesar, Colombia)-
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