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  3. Colombia
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorTenorio Sepúlveda, Gloria Concepción-
dc.contributorRamírez Martinell, Alberto-
dc.contributorhttps://scholar.google.es/citations?hl=es&user=sArc-n8AAAAJ-
dc.contributorhttps://scholar.google.es/citations?hl=es&user=XWUR5c0AAAAJ-
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0003-3858-6708-
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0003-2370-4994-
dc.contributorhttps://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=56495394900-
dc.contributorhttps://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=56110634000-
dc.contributorhttps://www.researchgate.net/profile/Gloria_Tenorio-
dc.contributorhttps://www.researchgate.net/profile/Alberto_Ramirez_Martinell-
dc.creatorCastrellón Matamoros, Jhon Jairo-
dc.date2020-06-26T21:21:59Z-
dc.date2020-06-26T21:21:59Z-
dc.date2016-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:51:39Z-
dc.date.available2022-03-14T18:51:39Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/3186-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19359-
dc.descriptionEn la actualidad es indispensable que los centros educativos incorporen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en sus escenarios, afín de lograr un mejor desarrollo de su gestión institucional, colaborar con la preservación del medio ambiente y crear nuevas experiencias didácticas en su quehacer. La investigación que se presenta está basada en una experiencia desarrollada en una institución de carácter público de Colombia, cuyo propósito ha sido el mejorar los procesos y hacer que el entorno de trabajo sea más agradable, acorde a una cultura ambiental, permitiendo la implementación de estrategias innovadoras por parte de docentes y directivos, especialmente en el manejo de información, debido al desmesurado uso del papel en sus actividades lectivas. Se trata de un estudio exploratorio basado en el paradigma cuantitativo, en el cual por medio de tres instrumentos, que fueron aplicados a 54 docentes se logró medir la apropiación tecnológica, uso e impacto de la nube de Google en su entorno laboral. Los resultados demuestran la importancia de incorporar este tipo de herramientas en el campo educativo, las destrezas que desarrollan las personas involucradas en el proceso y la imperiosa necesidad actual de fomentar el trabajo colaborativo entre los diversos actores académicos, así como la utilidad pedagógica del Cloud Computing en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En todos los casos, la valoración del recurso on-line fue claramente positiva, lo cual indica que es primordial explotar adecuadamente este tipo de REA y sus distintas aplicaciones, para ponerlas al servicio de la educación-
dc.descriptionInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)-
dc.descriptionÍndice Dedicatoria ii Agradecimientos iii Resumen iv Capítulo 1. Revisión de la Literatura 1 1.1 Educación virtual (e-learning). 1 1.1.1. Sociedad de la Información. 1 1.1.2. Brecha Digital. 3 1.1.3. E-learning. 4 1.2 Recursos Educativos Abiertos (REA) 5 1.2.1 Conceptualización de los Recursos Educativos Abiertos. 5 1.2.2 Características de los Recursos Educativos Abiertos. 6 1.2.3 Uso y apropiación de Recursos Educativos Abiertos. 7 1.3 Ambientes Colaborativos 7 1.3.1 Web 2.0 y Trabajo Colaborativo. 8 1.3.2 Herramientas Colaborativas. 9 1.3.3 Google Drive. 10 1.4 Investigaciones Asociadas 11 1.4.1 Investigaciones sobre recursos educativos abiertos. 11 1.4.2 Investigaciones sobre herramientas colaborativas. 13 1.4.3 Experiencia en el uso de la nube. 14 Capítulo 2. Planteamiento del problema 16 2.1. Antecedentes 16 2.2. Planteamiento del problema. 17 2.3. Pregunta de Investigación 18 2.4. Objetivos de la investigación. 19 2.5. Justificación. 19 2.6. Delimitaciones. 20 Capítulo 3. Método 21 3.1. Método de Investigación 21 3.2. Población y Muestra 24 3.3. Categorías de estudio 24 3.4. Plan de análisis 25 3.5. Fuentes de Información 26 3.6. Técnicas de Recolección de datos 27 3.7. Prueba Piloto 28 3.8. Aplicación de Instrumentos 29 3.9. Captura de Datos 30 Capítulo 4. Resultados 31 4.1. Análisis demográfico 31 4.2. Encuesta Diagnóstica 32 4.3. Cuestionario Preliminar 33 4.4. Cuestionario Central 35 4.4.1 Apropiación de la herramienta. 36 4.4.2 Habilidades Adquiridas. 38 4.4.3 Valoración de la herramienta. 39 4.5. Análisis e Interpretación de Resultados. 42 Capítulo 5. Conclusiones 48 Referencias 52 Apéndices 58 Apéndice A. Cartas de Consentimiento 58 Apéndice B. Encuesta Diagnóstica 60 Apéndice C. Cuestionario Preliminar de la herramienta 62 Apéndice D. Cuestionario Central 64 Apéndice E. Modificaciones en los Instrumentos 67 Apéndice F. Evidencias Trabajo de Campo 72 Apéndice G. Resultados estadísticos detallados 74 Currículum Vitae 83-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionToday it is essential that schools incorporate information and communications technology (ICT) in their scenarios, akin to achieve a better development of its institutional management, collaborate with the preservation of the environment and create new learning experiences in their what to do. The research presented is based on an experience developed in a public entity of Colombia, whose purpose has been to improve processes and make the work environment more pleasant, according to an environmental culture, allowing the implementation of strategies innovative by teachers and principals, especially in handling information due to excessive use of paper in their teaching activities. This is an exploratory study based on the quantitative paradigm, which by three instruments, which were applied to 54 teachers managed to measure the technological appropriation, use and impact of the cloud of Google in their working environment. The results demonstrate the importance of incorporating these tools in education, skills, and the individuals involved in the process and the current urgent need to promote collaborative work among various academic actors and pedagogical usefulness of Cloud Computing in the processes of teaching and learning. In all cases, the assessment of online resource was clearly positive, indicating that it is essential to properly exploit this type of REA and its various applications, to put them at the service of education-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectSchools-
dc.subjectTechnology of the Information and Communication-
dc.subjectInstitutional management-
dc.subjectEducative technology-
dc.subjectEducation-
dc.subjectInnovative media for education-
dc.subjectNew information technologies in education-
dc.subjectTeaching techniques-
dc.subjectPrimary education-
dc.subjectSecondary education-
dc.subjectResearch-
dc.subjectAnalysis-
dc.subjectEducación-
dc.subjectMedios innovadores para la educación-
dc.subjectNuevas tecnologías de información en educación-
dc.subjectTécnicas de enseñanza-
dc.subjectEducación primaria-
dc.subjectEducación secundaria-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectAnálisis-
dc.subjectCentros educativos-
dc.subjectTecnologías de la Información y la Comunicación-
dc.subjectGestión institucional-
dc.subjectTecnología educativa-
dc.titlePercepción y valoración del docente de educación básica y media del uso de la nube como herramienta de apoyo en la gestión de información-
dc.titlePerception and assessment of basic and secondary education teachers of the use of the cloud as a support tool in information management-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
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