1. Repositorio institucional de CLACSO
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Título :	Construcción de una propuesta didáctica para potenciar la construcción de competencias ciudadanas en convivencia y paz, a partir del análisis de la influencia de un programa televisivo en los niños de una escuela pública de Colombia Construction of a didactic proposal to enhance the construction of citizen competencies in coexistence and peace, based on the analysis of the influence of a television program on children in a public school in Colombia
Autor :	Heredia Escorza, Eloísa Alfaro Guevara, Lilia Ana
Palabras clave :	Education;Educational technology;Educational innovations;Coexistence;Investigations;Teaching;Citizenship skills;Teaching strategies;Appropriation;Learning;Educación;Tecnología educativa;Innovaciones educativas;Convivencia;Investigaciones;Enseñanza;Competencias ciudadanas;Estrategias didácticas;Apropiación;Aprendizaje
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
Descripción :	La presente investigación tuvo como objetivo central analizar la influencia que tiene un programa de televisión en el desarrollo de competencias ciudadanas en convivencia y Paz con la finalidad de diseñar una estrategia didáctica que refuerce su apropiación. El enfoque usado en este estudio fue de naturaleza cualitativa. Se trabajó con una muestra de 10 niños con edades comprendidas entre los 9 y 11 años. Los métodos de investigación utilizados para la recolección de información fueron los grupos focales, la observación participante y la técnica del dibujo.Los resultados fueron analizados en 6 categorías que fueron la comedia y su atracción en los niños, competencias cognitivas, competencias comunicativas, competencias emocionales, competencias en conocimientos y competencias integradoras. Se concluye que la televisión si influye al ejercer un notable poder de fascinación en los niños. Se observa que las verbalizaciones emitidas con relación al programa denotan una capacidad de crítica básica, siendo esta más palpable en uno de los dos grupos focales. De igual manera el programa televisivo no puede considerarse didáctico en el sentido de facilitar por sí mismo la construcción de competencias en convivencia y paz. Los anteriores argumentos soportan la necesidad de utilizar de forma didáctica la televisión como una estrategia alternativa para ayudar a favorecer la construcción de competencias ciudadanasa partir del fortalecimiento de la capacidad analítica y reflexiva en los niños, dado el alto interés que ellos muestran por este medio masivo de comunicación y cuya gama de contenidos pueden ser usados para tal fin. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM 1. Planteamiento del Problema……………… 6 1.1 Antecedentes del problema………………… 6 1.2 Problema de Investigación…………..….. 13 1.3 Objetivos …………………………………… 18 1.4 Hipótesis……………………………. 18 1.5 Justificación……………………. 18 1.6 Limitaciones y delimitaciones……………… 21 1.7 Definición de Términos………………………….… 23 2. Marco teórico………………………… 24 2.1 La televisión como medio masivo de comunicación…………….. 24 2.1.1 Historia y funciones de la televisión ………………………. 28 2.1.2 Perspectivas teóricas de la influencia de la televisión…….... 30 2.1.3 La televisión como agente educativo ……………………… 35 2.2 Competencias Ciudadanas ……………………………………….. 41 2.2.1 Concepto de ciudadanía y competencia……………………. 43 2.2.1.1 Ciudadanía…………………………………………. 43 2.2.1.2 Competencia…………………………………….….. 49 2.2.2 Competencias Ciudadanas…………………………………... 51 2.3 Investigaciones relacionadas …………………………………….... 56 2.3.1 Investigaciones relacionadas a la televisión………………… 56 2.3.2 Investigaciones relacionadas a competencias……………….. 62 3. Metodología………………………………………………………….. 70 3.1 Método de investigación…………………………………………… 70 3.2 Población y selección de la muestra…………………………….… 74 3.3 Marco contextual………………………………………………….. 76 3.4 Instrumentos de recolección………………………………………. 78 3.4.1 Grupos focales……………………………………………….. 78 3.4.2 Observación participante……………………………………. 81 3.4.3 Técnica del Dibujo ………………………………………….. 82 3.5 Prueba Piloto………………………………………………………. 84 3.6 Procedimiento……………………………………………………… 85 3.7 Análisis de datos…………………………………………………… 89 4. Análisis y discusión de resultados……………………………………. 93 4.1 La comedia y su atracción en los niños 94 4.2 Competencias Cognitivas………………………………………….. 100 4.3 Competencias emocionales 104 4.4 Competencias Comunicativas……………………………………… 108 4.5 Competencias en conocimientos 110 4.6 Competencias Integradoras 113 5. Conclusiones 121 5.1 Recomendaciones…………………………………………………… 131 Referencias………………………………………………………………. 134 Apéndice 1. Encuesta selección de la muestra……………………………. 143 Apéndice 2. Guía de preguntas a grupos focales…………………………. 144 Apéndice 3. Formato de Observación participante………………………. 145 Apéndice 4. Técnica del dibujo………………………………………….. 146 Apéndice 5. Carta de consentimiento……………………………………. 147 Apéndice 6. Características del vestuario usado por los personajes del Programa…………………………………………………… 148 Apéndice 7. Expresión “OE” Catalogada dentro de los gustos de la Teleaudiencia Infantil………………………………………. 149 Apéndice 8. Expresión “OE” Catalogada dentro de los gustos de la Teleaudiencia Infantil………………………………………. 150 Apéndice 9. Opinión que valida la desaprobación hacia lo que hace el Personaje Paty……………………………………………… 151 Curriculum Vitae 152 Maestría The main objective of this research was to analyze the influence that a television program has on the development of citizen competencies in coexistence and Peace in order to design a didactic strategy that reinforces its appropriation. The approach used in this study was qualitative in nature. We worked with a sample of 10 children aged between 9 and 11 years. The research methods used to collect information were focus groups, participant observation and drawing technique. The results were analyzed in 6 categories that were comedy and its attraction in children, cognitive skills, communicative skills, emotional skills , knowledge competencies and integrative competences. It is concluded that television does influence by exerting a remarkable power of fascination in children. It is observed that the verbalizations issued in relation to the program denote a basic critical capacity, this being more palpable in one of the two focus groups. Similarly, the television program cannot be considered didactic in the sense of facilitating by itself the construction of competencies in coexistence and peace. The previous arguments support the need to use television in a didactic way as an alternative strategy to help promote the construction of citizenship skills from the strengthening of analytical and reflective capacity in children, given the high interest that they show through this mass media communication and whose range of content can be used for this purpose.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19358
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/3052 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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