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  3. Colombia
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorDomínguez Cortinas, Adriana-
dc.contributorJiménez, Martha Eugenia-
dc.creatorMancera Ospina, Carlos Andrés-
dc.date2020-06-26T21:21:16Z-
dc.date2020-06-26T21:21:16Z-
dc.date2013-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:51:29Z-
dc.date.available2022-03-14T18:51:29Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/3004-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19276-
dc.descriptionPlantear problemas o necesidades frente a la integración de las nuevas TIC en el contexto educativo es una necesidad reinante en todos los niveles formativos de nuestro sistema escolar. Para ello, se analizó el uso del blog como tecnología de la información y comunicación ha permitido fortalecer las prácticas en la enseñanza y el aprendizaje en el contexto escolar, por lo tanto se planteó el interrogante si ¿El uso del blog de ciencias naturales como ambiente virtual de aprendizaje contribuye al desarrollo de estrategias, procesos de pensamiento y motiva hacia el aprendizaje en los estudiantes de grado décimo de la institución educativa José María Carbonell?. Para dar respuesta a este interrogante, se estableció como enfoque metodológico la investigación mixta (cuantitativa y cualitativa) y de tipo explorativo, el instrumento que se orientó fue la encuesta, como técnica de recolección de datos se estableció el sondeo y como instrumento de recolección se optó por el cuestionario. De esta forma, el análisis del blog como ambiente virtual de aprendizaje permitió reconocer los diferentes criterios de relación entre la interacción didáctica, el trabajo colaborativo y cooperativo y la construcción individual y colectiva del conocimiento como estrategias y técnicas formativas de enseñanza y aprendizaje en torno a este escenario digital. Los resultados de este estudio plantean que ambientes virtuales como el blog están fuertemente ligados al concepto de enseñanza y aprendizaje mediante las TIC, esto debido a que la mediación y construcción de saberes es de forma secuenciada, estructurada y en diferentes formatos o medios digitales como el textual, gráfico, audiovisual y animado. Estos materiales digitales que integran texto, audio y video dan un significado positivo hacia el estímulo en la transmisión y generación de conocimiento de forma individual y colectiva. Además, se evidenció que gracias a la combinación de diferentes materiales se promueve un aprendizaje multimedia desarrollando habilidades de acceso, consulta e investigación de información, conceptos y significados. En conclusión, los argumentos presentados en la presente exposición confieren a la virtualidad representadas en ambientes virtuales como el blog y sus recursos digitales, el desarrollo de procesos orientados hacia la generación del conocimiento, la promoción y desarrollo de habilidades digitales, la gestión del conocimiento, el desarrollo de competencias informáticas e informacionales y el fortalecimiento de los procesos sociales de comunicación y colaboración en los estudiantes de secundaria.-
dc.descriptionInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM-
dc.description1. Planteamiento del problema ……………………………………… 1 1.1. Antecedentes ………..………………………………………. 4 1.2. Definición del problema ...………………………………….. 10 1.3. Objetivo general ……………………………………………. 14 1.3.1. Objetivos específicos ……………………….………. 14 1.4. Justificación ……….……...…………………...……………. 15 1.5. Delimitación ……………………………….……………….. 17 2. Marco teórico ………………………………………………………. 21 2.1. Entornos de aprendizaje y entornos virtuales ………………. 22 2.2. Pero…¿qué es un ambiente virtual de aprendizaje? ............... 24 2.3. ¿Qué características debe tener un ambiente virtual de aprendizaje? …………………………………………………… 29 2.4. La Web 2.0 …………………………………………………… 33 2.5. El blog…¿ambiente virtual de aprendizaje? …………………. 37 2.6. Los edublog ………………………………………………….. 40 2.7. Los edublogs como ambientes virtuales de aprendizaje …….. 44 2.8. Los edublogs..¿fortalecen las estrategias de aprendizaje, los procesos de pensamiento y la construcción individual y colectiva del conocimiento? …………..………………………. 47 3. Metodología ………………………………………………………… 61 3.1. Justificación ………………………………………………….. 64 3.2. Participantes ………………………………………………….. 67 3.3. Instrumentos ………………………………………………….. 70 3.3.1. La técnica: el sondeo …………………………………. 72 3.3.2. El instrumento: El cuestionario ………………………. 74 3.3.3. La entrevista ………………………………………….. 77 3.4. Procedimiento en la recolección de datos ……………………. 81 3.5. Análisis de los datos ………………………………………….. 82 4. Análisis de resultados ………………………………………………. 88 4.1. Interpretación global …………………………………………. 101 4.1.1. Interacción didáctica …………………………………. 102 4.1.2. Trabajo colaborativo como forma de participación en el proceso de aprendizaje ……………………………….. 104 4.1.3. Recurso tecnológico en la construcción individual y colectiva de conocimiento ……………………………. 106 4.1.4 Nivel de motivación hacia el aprendizaje ……………. 107 5. Conclusiones …………………………………………………………. 109 Referencias…………………………………………………………….……….. 120 Apéndices Apéndice A: Carta de permiso para ejecución del proyecto de Investigación ………………………………………….. 126 Apéndice B: Carta de autorización para aplicación de instrumentos del proyecto de investigación ……………………………. 127 Apéndice C: Invitación docente a participar en el proyecto de Investigación …………………………………………. 128 Apéndice D: Carta de consentimiento y participación del proyecto de Investigación ................................................................ 129 Apéndice E: formato de aceptación de los encuestados proyecto de Investigación …............................................................. 130 Apéndice F: Cuestionario…………………………………………….. 132 Apéndice G: Currículum Vitae ……………………………………… 144-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionRaising concerns or needs facing the integration of new ICT in the educational context is a prevailing need at all educational level in our school system. To do this, we analyzed the use of the blog, as information and communication technology, it has strengthened practices in teaching and learning in the school context. Therefore, the question whether the use of the natural sciences blog as a virtual atmosphere of learning contributes to the development of strategies, thinking processes and motivation towards learning in the tenth grade students in the educational institution José María Carbonell?. To answer this question, a coeducational research was established as a methodological approach (quantitative and qualitative) and exploratory type, the instrument used was the survey. The poll was used as data collection technique and the instrument to collect data was the questionnaire. Thus, the analysis of the blog as a virtual learning environment allowed the identification of different relation criteria such as didactic interaction, collaborative and cooperative work and individual and collective construction of knowledge as teaching and learning strategies and techniques in the digital scenario. The results of this study suggest that virtual environments as the blog are closely linked to the concept of teaching and learning through ICT, this because the mediation and construction of knowledge is in a sequence and structured way and in different formats or digital media as textual, graphic, audio and animated. These digital materials integrating text, audio and video give a positive meaning to the stimulus in the generation and transmission of individual and collective knowledge. In addition, it was found that thanks to combine different materials a multimedia learning is encouraged which develops skills to access, consult and research of information, concepts and meanings. In conclusion, the arguments presented in this piece of work give the virtuality, represented in virtual environments such as blogs and digital resources, the development of processes focused to knowledge generation, promotion and development of digital skills development, knowledge management, the development of computer and information skills and strengthening of social processes of communication and collaboration in high school students.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación-
dc.relationMancera Ospina, Carlos Andrés (2013). El uso del blog como ambiente virtual de aprendizaje y su contribución en el fortalecimiento de las estrategias, los procesos de pensamiento y la motivación hacia el aprendizaje. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectEducational technology-
dc.subjectPedagogy-
dc.subjectInternet in education-
dc.subjectNew technologies-
dc.subjectTechnological innovations-
dc.subjectInvestigations-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectVirtual learning environment-
dc.subjectVirtualization-
dc.subjectDidactic interaction-
dc.subjectEducación-
dc.subjectTecnología educativa-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectInternet en la educación-
dc.subjectNuevas tecnologías-
dc.subjectInnovaciones tecnológicas-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectBlog-
dc.subjectAVA-
dc.subjectAmbiente virtual de aprendizaje-
dc.subjectVirtualización-
dc.subjectInteracción didáctica-
dc.titleEl uso del blog como ambiente virtual de aprendizaje y su contribución en el fortalecimiento de las estrategias, los procesos de pensamiento y la motivación hacia el aprendizaje-
dc.titleThe use of the blog as a virtual learning environment and its contribution to the strengthening of strategies, thought processes and motivation towards learning-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
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