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Título :	El uso del programa-guía de actividades para propiciar el aprendizaje significativo del concepto de fuerza eléctrica en el grado undécimo del colegio técnico microempresarial El Carmen en Floridablanca, Santander The use of the program-guide of activities to promote significant learning of the concept of electric force in the eleventh grade of the El Carmen micro-business technical college in Floridablanca, Santander
Autor :	Canet Álvarez, Aurora Graciela José Torres, María
Palabras clave :	Education;Educational technology;Educational innovations;Teaching with the help of computers;Physics;Secondary education;Investigations;Teaching;Technological innovations;New technologies;Pedagogical practice;Innovation;Classroom;Educación;Tecnología educativa;Innovaciones educativas;Enseñanza con ayuda de computadores;Física;Enseñanza secundaria;Investigaciones;Enseñanza;Innovaciones tecnológicas;Nuevas tecnologías;Practica pedagógica;Innovación;Aula de clase
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
Descripción :	Con el propósito de perseverar en la posibilidad de construir un aula diferente que responda a las exigencias de innovación, creatividad y cambio, se presenta este trabajo de investigación, es una experiencia que apunta más al proyecto perfeccionable en la práctica pedagógica que a su mismo resultado.El ímpetu renovador que permea a la mayoría de instituciones educativas del país se convierte en el marco de referencia de este proyecto, que a su vez se ubica en la línea de investigación de educación en ciencias. Se concreta la acción en el aula con el desarrollo del programa-guía de actividades como estrategia didáctica para el aprendizaje significativo del concepto de fuerza eléctrica por los alumnos de undécimo grado; fundamentado en el análisis de las ideas previas de los alumnos sobre carga eléctrica y fuerza eléctrica. Por lo tanto teóricamente fortalecerá la construcción de conceptos mediante la participación de los alumnos con la orientación del profesor.Resulta válido señalar que el debate no se agota con este trabajo, por el contrario el análisis, la aplicación y simulación en el aula de clase, la reflexión y la confrontación al interior y exterior de la comunidad educativa están planteados. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Introducción 1 Planteamiento del problema 4 Antecedentes 4 Definición o Planteamiento 8 Objetivos 9 Objetivo General 9 Objetivos Específicos 9 Justificación 10 Limitaciones 12 Marco Teórico 13 Marco Epistemológico 13 Carga Eléctrica y Fuerza Eléctrica 19 El Aprendizaje de los Conceptos Científicos 27 La Enseñanza de las Ciencias 30 Metodología 40 Método y Enfoque 40 Muestra 50 Fases de la Investigación 54 Análisis de Resultados 58 Primera Fase – Planeación 58 Segunda Fase – Acción 74 Tercera Fase – Observación y Reflexión sobre la Implementación del Programa Guía de Actividades 75 Cuarta Fase - Planificación y Acción 83 Quinta Fase – Observación y Reflexión 89 Conclusiones 92 Referencias 102 Anexos 107 Anexo 1 107 Anexo 2 109 Anexo 3 111 Anexo 4 112 Anexo 5 114 Anexo 6 117 Anexo 7 Maestría In order to persevere in the possibility of building a different classroom that responds to the demands of innovation, creativity and change, this research work is presented, it is an experience that points more to the perfect project in pedagogical practice than to its same result The renewal impetus that permeates the majority of educational institutions in the country becomes the frame of reference for this project, which in turn is located in the research line of science education. The action in the classroom is specified with the development of the program-guide of activities as a didactic strategy for the meaningful learning of the concept of electrical force by eleventh grade students; based on the analysis of the students' previous ideas about electric charge and electric force. Therefore, theoretically, it will strengthen the construction of concepts through the participation of students with the guidance of the teacher. It is valid to point out that the debate does not end with this work, on the contrary, the analysis, application and simulation in the classroom, reflection and confrontation inside and outside the educational community are raised.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19275
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2951 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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