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Título :	Estrategia pedagógica para el mejoramiento de las habilidades matemáticas en los estudiantes del grado 5-02 de la Institución Educativa Cornejo Pedagogical strategy for the improvement of mathematical skills in students in grade 5-02 of the Institution Educativa Cornejo
Autor :	Suárez Arias, Rafael Enrique https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001429372
Palabras clave :	Education;Mathematics;Reading comprehension;Teaching methods;Educational strategies;Teaching;Learning;Research;Educación;Matemáticas;Comprensión de lectura;Métodos de enseñanza;Estrategias educacionales;Enseñanza;Aprendizaje;Investigaciones;Pensamiento lógico-matemático;Contextualización;Comprensión lectora;Conocimientos matemáticos;Lúdica
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en Educación
Descripción :	La presente investigación se realizó en la Universidad Autónoma de Bucaramanga-UNAB, como requisito para obtener el título de Magister en Educación, cuyo objetivo principal fue mejorar el desempeño en las habilidades matemáticas en los estudiantes del grado quinto, mediante la aplicación de una estrategia que contribuya a la calidad de la comprensión del área. Ésta se realizó en la Institución Educativa Conejo, en Norte de Santander. La metodología que sustentó el proyecto fue la investigación acción con un enfoque cualitativo y su fundamento teórico es el modelo constructivista representado por Ausubel y Vygotsky. Teniendo como referente los resultados poco favorables de las pruebas saber, y la información recibida de los docentes sobre el nivel de desempeño de los estudiantes, se analizaron unos componentes inmersos en el área de matemáticas como, el pensamiento lógico –matemático, la contextualización, la comprensión lectora y los conocimientos matemáticos, los cuales se lograron evaluar mediante una prueba diagnóstica con un resultado bajo. Se diseñó e implemento parcialmente la propuesta pedagógica la cual buscó fortalecer las habilidades matemáticas, ésta se compone de dos etapas, la primera está conformada por actividades lúdico-pedagógicas y la segunda por la implementación de guías pedagógicas que permitieron evaluar los avances, los cuales reflejaron un cambio positivo en los niveles de desempeño. Introducción 14 1. Contextualización 18 1.1 Descripción del Problema 18 1.2 Formulación de la pregunta de investigación 21 1.3 Objetivos 21 1.3.1 Objetivo general 21 1.3.2 Objetivos específicos 22 1.4 Justificación 22 1.5 Contextualización de la investigación 26 1.5.1 Caracterización y lectura de contexto. 27 1.5.2 Extensión territorial 28 1.5.3 Caracterización institucional. 28 1.5.4 Problemáticas 30 1.5.5 Reseña histórica. 30 2. Marco referencial 43 2.1 Antecedentes de la Investigación 43 VIII 2.2 Marco Teórico 48 2.3 Marco Legal 54 2.4 Marco Conceptual 57 3. Diseño metodológico 62 3.1 Tipo de investigación 62 3.2 Proceso de la investigación 63 3.3 Población y muestra 66 3.4 Validación de los instrumentos 70 3.5 Consentimiento informado 70 3.6 Resultado y discusión 71 4. Propuesta pedagógica 73 4.1 Presentación de la propuesta 73 4.2 Justificación 76 4.3 Objetivos 77 4.4 Metodología 78 4.5 Fundamento pedagógico 78 4.6 Diseño de actividades 79 IX 4.7 Análisis de experiencias 88 Conclusiones 93 Recomendaciones 96 Bibliografía 97 Anexos 100 Maestría The present research was carried out at the Autonomous University of Bucaramanga-UNAB, as a requirement to obtain the title of Master in Education, whose main objective was to improve the performance of mathematical skills in the fifth grade students, through the application of a strategy that contribute to the quality of understanding of the area. This was carried out at the Cornejo Educational Institution, in the Norte of Santander. The methodology that supported the project was action research with a qualitative approach and its theoretical foundation is the constructivist model represented by Ausubel and Vygotsky. Taking as reference the unfavorable results of the knowledge tests, and the information received from the teachers about the level of student performance, some components immersed in the area of mathematics were analyzed, such as logical mathematics thinking, contextualization, the reading comprehension and mathematical knowledge, which were evaluated through a diagnostic test with a low score. The pedagogical proposal was designed and partially implemented, which sought to strengthen the mathematical skills, it is composed of two stages, the first is made up of recreational - pedagogical activities and the second by the implementation of pedagogical guides that allowed to evaluate the advances, which reflected a positive change in performance levels.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19253
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2633 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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