1. Repositorio institucional de CLACSO
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Título :	Diagnóstico de los principales dilemas sociales en el aprendizaje en entornos e-learning y estrategias para su mitigación, basadas en la teoría de cooperación en dilemas sociales de recurso de pequeña escala Diagnosis of the main social dilemmas in learning in e-learning environments and strategies for their mitigation, based on the theory of cooperation in small-scale resource social dilemmas
Autor :	Parra Valencia, Jorge Andrick https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000160326 https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=O7IQH-AAAAAJ https://orcid.org/0000-0002-2060-6419 https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=57194112517 https://www.researchgate.net/profile/Jorge_Parra_Valencia Universitat Oberta de Catalunya UOC Grupo de Investigación Pensamiento Sistémico - GPS
Palabras clave :	Education;Internet education;Educational technology;Analysis of the interaction process;Social aspects;Investigations;Analysis;Educación;Educación por internet;Tecnología educativa;Análisis del proceso de interacción;Aspectos sociales;Investigaciones;Análisis;Cooperación;Dilemas sociales;Comunidades virtuales de aprendizaje (CVA)
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Maestría en E-Learning
Descripción :	En este estudio se concibe el aprendizaje desde la perspectiva de la acción colectiva, a partir de los trabajos en economía y política se analizan los dilemas sociales emergentes durante la construcción conjunta del conocimiento en tareas colaborativas en un contexto virtual de comunicación. Se pone de manifiesto que los grupos pueden administrar el aprendizaje mediante las bondades de la tecnología y prescindir de situaciones espacio temporales coincidentes. Se sugiere un conjunto de elementos con su repercusión en el diseño tecno-pedagógico de las CVA, entre ellos se destaca la participación de los estudiantes para configurar las reglas, supervisar su cumplimiento y reducir las conductas oportunistas. Universitat Oberta de Catalunya UOC INTRODUCCION 5 1. EL INTERES EN LA DIRECCION Y ADMINISTRACION DE RECURSOS COMUNES. 6 2. REFORMULANDO EL APRENDIZAJE, UN BIEN EN UN CONTEXTO VIRTUAL. 13 2.1. Características del aprendizaje como recurso compartido: 16 3. DILEMAS DE ACCION COLECTIVA EN COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE 17 3.1. Concepto clave. 17 3.2. Los dilemas sociales en las CVA. 19 4. ELEMENTOS DE DISEÑO PARA GESTIONAR EL APRENDIZAJE Y MITIGAR LOS DILEMAS SOCIALES 23 5. DISCUSIÓN 28 6. CONCLUSIONES 30 7. PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIÓN 31 8. RESULTADOS FINALES: 32 BIBLIOGRAFIA. 34 Maestría In this study, learning is conceived from the perspective of collective action, based on work in economics and politics, emerging social dilemmas are analyzed during the joint construction of knowledge in collaborative tasks in a virtual context of communication. It is shown that groups can manage learning through the benefits of technology and dispense with coincident space-time situations. A set of elements is suggested with their impact on the techno-pedagogical design of AVCs, among them the participation of students to configure the rules, monitor their compliance and reduce opportunistic behaviors stands out.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19232
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/2765 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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