Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19140
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorPérez Pinzón, Luis Rubén-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001362033-
dc.contributorhttps://scholar.google.es/citations?hl=es&user=rgUHMhMAAAAJ-
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0003-0387-6035-
dc.contributorhttps://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=57195979759-
dc.contributorhttps://www.researchgate.net/profile/Luis_Perez_Pinzon-
dc.creatorCardozo Blanco, Wilson-
dc.date2021-03-23T15:37:48Z-
dc.date2021-03-23T15:37:48Z-
dc.date2020-
dc.date.accessioned2022-03-14T18:51:13Z-
dc.date.available2022-03-14T18:51:13Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/12480-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/19140-
dc.descriptionLa presente investigación tuvo como objetivo validar un instrumento que permita evaluar las acciones en educación para la salud que realizan los fisioterapeutas en cuatro áreas de una Institución prestadora de servicios de salud de tercer nivel en la ciudad de Bucaramanga. El proyecto se desarrolló mediante el paradigma cuantitativo de tipo evaluación de instrumentos, del cual, en primer lugar, se realizó la búsqueda de literatura científica sobre EpS y las experiencias de los fisioterapeutas en ella, esto con el fin de tener bases teóricas para la construcción del instrumento. En el segundo momento de la investigación se diseñó el instrumento tipo lista de chequeo denominado AccEpSfis, este instrumento tuvo una escala de Likert de frecuencia que facilitó el análisis del mismo. Posteriormente, el instrumento fue validado por expertos en el tema y aplicado con el fin de establecer la confiabilidad interna, las dimensiones medidas para cada ítem fueron comprensión, claridad y precisión, para ello, se contó con la participación de once fisioterapeutas que conforman la población objetante del estudio. Los resultados de la investigación mostraron un alto nivel de confiabilidad del instrumento con un Alfa de Cronbach de 0,833, con esto se determinó que se puede contar con un instrumento que evalúe las acciones en educación para la salud en fisioterapia fortaleciendo al desarrollo de los estándares para la calidad de las atenciones hacia los pacientes o diferentes áreas donde se lleven a cabo acciones en EpS en la IPS. En otras palabras, se evidencia que al disponer de instrumentos válidos y confiables se orienta el diseño y la evaluación de dichas acciones, puesto que, ampliar o fortificar el desempeño profesional hace que se cualifiquen los servicios que ofrece la institución como la de fisioterapia.-
dc.descriptionIntroducción ........................................................................................................................ 13 Capítulo 1: Planteamiento del Problema ............................................................................. 15 Descripción del Problema ............................................................................................... 15 Objetivos de la Investigación .......................................................................................... 18 Objetivo General ......................................................................................................... 18 Objetivos Específicos.................................................................................................. 18 Hipótesis ......................................................................................................................... 19 Justificación .................................................................................................................... 19 Capítulo II: Marco Referencial ........................................................................................... 25 Antecedentes ................................................................................................................... 25 Antecedentes Internacionales ...................................................................................... 25 Antecedentes Nacionales ............................................................................................ 28 Marco Teórico y Conceptual .......................................................................................... 30 El concepto de Salud ................................................................................................... 30 Promoción de la salud ................................................................................................. 31 Prevención de la enfermedad ...................................................................................... 32 Atención primaria de la salud (APS) .......................................................................... 33 Educación para la salud una estrategia para el desarrollo de estilos de vida saludables: ¿Qué es educación para la salud? ......................................................................... 33 Factores ambientales ................................................................................................... 39 Factores personales ..................................................................................................... 39 ¿Qué es la Alfabetización en Salud? ........................................................................... 40 Objeto de Estudio de la EpS: Estilos de Vida Saludable y Tipos de Conductas que se Intervienen a través de la EpS ................................................................................................. 42 Teorías y Modelos que Fundamentan las Intervenciones de los Comportamientos en Salud ....................................................................................................................................... 43 Modelos y teorías intrapersonales ............................................................................... 44 Modelos y teorías interpersonales ............................................................................... 47 Modelo y teorías comunitarias .................................................................................... 48 Enfoque educativo y pedagógico de la Educación para la Salud (EpS) ..................... 49 Enfoque disciplinar: El fisioterapeuta en salud pública .............................................. 51 Propiedades psicométricas de los instrumentos de medición ..................................... 55 Requisitos que debe envolver un instrumento de medición........................................ 56 Marco legal ..................................................................................................................... 58 Capítulo III: Metodología ................................................................................................... 59 Método de investigación ................................................................................................. 59 Fases de Investigación ................................................................................................ 60 Marco contextual ........................................................................................................ 61 Población y selección de muestra ............................................................................... 62 Técnicas e instrumentos de recolección de datos ....................................................... 64 Diseño del instrumento de evaluación tipo lista de chequeo AccEpSFis para la recolección de la información ................................................................................................. 65 Proceso de validación del instrumento ....................................................................... 67 Análisis de la información recolectada ....................................................................... 68 Aspectos éticos en la investigación ............................................................................. 69 Capítulo IV: Análisis y Resultados ..................................................................................... 70 Validez del instrumento por expertos ......................................................................... 70 Coeficiente de confiabilidad de Alfa de Cronbach. .................................................... 75 Análisis e interpretación de datos obtenidos del programa IBM SPSS Statistics 2.2 76 Triangulación ............................................................................................................ 110 Tabla 35. Triangulación ............................................................................................ 110 Capítulo V: Conclusiones y recomendaciones ................................................................. 113 Recomendaciones ......................................................................................................... 115 REFERENCIAS ................................................................................................................ 117 ANEXOS .......................................................................................................................... 124-
dc.descriptionMaestría-
dc.descriptionThe following research aimed to validate an instrument that allows evaluating the actions in health education carried out by physiotherapists in four areas of an Institution that provides third-level health services in the city of Bucaramanga, Colombia. The project was developed through the quantitative paradigm of the evaluation type of instruments, of which, in the first place, a search was carried out for scientific literature on EpS and the experiences of physiotherapists in it, this in order to have theoretical bases for the construction instrument. In the second stage of the investigation, the checklist type instrument called AccEpSfis was designed. This instrument had a frequency Likert scale that facilitated its analysis. Subsequently, the instrument was validated by experts on the subject and applied in order to establish internal reliability, the dimensions measured for each item were comprehension, clarity and precision, for this, eleven physiotherapists who make up the population participated. objector to the study. The results of the research showed a high level of reliability of the instrument with a Cronbach's Alpha of 0.833, with this it was determined that an instrument can be counted on to evaluate actions in health education in physiotherapy, strengthening the development of standards for the quality of care for patients or different areas where EpS actions are carried out in the IPS. In other words, it is evident that having valid and reliable instruments guides the design and evaluation of said actions, since expanding or strengthening professional performance qualifies the services offered by the institution, such as physiotherapy.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
dc.relationAlexander, J., Bambury, E., Mendoza, A., Reynolds, J., Veronneau, R., & Dean, E. (2012). Healt education strategies used by physical therapist to promote behaviour change in people with lifestyle-related conditions: A systematic review. Hong Kong Physiotherapy Journal, 30, 57 - 75. Retrieved from http://dx.doi.org/10.1016/j.hkpj.2012.07.003-
dc.relationÁlvarez, R. (2005). Educación para la Salud. Revista Promoción para la Salud. Vol 5, pág 58.-
dc.relationAmerican Physical Therapy Association. (2012). Standards of practice for physical therapy. Retrieved from http://www.apta.org/uploadedFiles/APTAorg/About_Us/Policies/BOD/Practice/CriteriaforStandardsofPractice.pdf .-
dc.relationAnaya, L. (2001). Funlibre. Retrieved 09 16, 2019, from http://www.funlibre.org/documentos/lemaya1.htm-
dc.relationBispo, J. (2010). Fisioterapia e saúdecoletiva; desafíos e novas responsabilidades profissionais. ciencia&SaúdeColetiva, 15, 1627 - 1636.-
dc.relationCanadian Physiotherapy Association. (2011). Integrating Physiotherapy into. New Brunswick. Retrieved from https://www.gnb.ca/0053/phc/pdf/2011/sub/NewBrunswickPhysiotherapyAssociation.pdf-
dc.relationCasas, S., & Ramírez, C. (2015). Competencias profesionales requeridas en la formación de os fisioterapeutas colombianos. UstaSalud, 14, 48-52. doi:http://dx.doi.org/10.15332/us.v14i1.1904-
dc.relationCerpa, J. (2010). Análisis de las acciones del fisioterapeuta en la ejecución de la política de salud pública en el hospital de SUBA empresa social del estado II nivel. Informe final. Bogotá, Colombia: Escuela Superior de Administración Pública-
dc.relationCharro, E. (2017). La educación para la salud en la formación del maestro de primaria. Un estudio con el método delphi. Retrieved from https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/16808/Tesis1002-160421.pdf;jsessionid=99975513CF0F74CAC824CAFB4BF7B156?sequence=1-
dc.relationCisterna, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Theoria, Vol. 14 (1), 61-71.-
dc.relationChoque, R. (2005). Comunicación y educación para la Promoción de la Salud. Health behavior and Health education: Theory, research and practice (Vol. 4th ed). San Francisco, US: Jossey-Bass.-
dc.relationGómez, C. (2018). Percepción de la enfermería sobre la relevancia de los items de la lista OMS de verificación de la seguridad de la cirugía y las barreras para su implementación. Retrieved from https://eprints.ucm.es/49915/1/T40549.pdf-
dc.relationGómez, R. (2008). La noción de la salud pública. Facultad Nacional de Salud Pública. Universidad de Antioquia. Entorno virtual de aprendizaje epidemiología para la salud pública Medellín-
dc.relationGuerra, M. & Marín, A. (2017). Acreditación y certificaciones de la calidad hospitalaria ¿diferentes o similares? Revista Ingeniería Biomédica, 11(21), 35-41. doi:https://doi.org/10.24050/19099762.n21.2017.1170-
dc.relationGuerrero, R., & León, R. (2010, Febrero 24). Estilo de vida y salud. Artículos Arbitrados, 13 - 19.-
dc.relationHernández, J. (2014). La ruta de la educación y comunicación para la salud. Orientaciones para su aplicación estratégi-
dc.relationHernández, J. (2014). Ruta de la educación y comunicación para la salud. Bucaramanga: Instituto proinapsa UIS Y Ministerio de Salud y Protección Social.-
dc.relationHernández Sánchez, J., Lozano García, L. J., & Murillo Varela, Y. A. (2016). Experiencias de educación para la salud en fisioterapia. Universidad y Salud, 576-585. doi:http://dx.doi.org/10.22267/rus.161803.63-
dc.relationHernández, J., Lozano, J., & Murillo, A. (2016). Experiencias de educación para la salud en fisioterapia. Universidad y Salud, 576-585. doi:http://dx.doi.org/10.22267/rus.161803.63-
dc.relationJoseph, M. (2011). Knowledge, attitudes and practicmusculo esqueléticoss recarding their role in health promotion in gauteng province, south africa. Retrieved from http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.870.1085&rep=rep1&type=pdf-
dc.relationLopategui, E. (2012). Conceptos básicos preliminares. Retrieved from http://www.saludmed.com/Salud/CptSalud/CptSaCon.-
dc.relationLos estilos de vida saludables. (1995). Nutrición y actividad física. Serie de monografías. ILS Europa: International life sciences institute.-
dc.relationMinisterio de la Protección Social. (2006). Guía de atención integral basada en la evidencia para desórdenes musculo esqueléticos (DME) relacionados con movimientos repetitivos de mmiembros superiores (síndrome del túnel carpiano, epicondilitis y enfermedad de quervain). Bogotá.-
dc.relationMinisterio de Protección Social. (2006). Guía de atención integral basada en la evidencia para hombro doloroso (GATI-HD) relacionado con factores de riesgo en el trabajo. Bogotá, Colombia.-
dc.relationMinisterio de Salud y Protección Social. (2018). Resolución número 0005095 de 2018. Por la cual se adopta el "Manual de Acreditación en Salud Ambulatorio y Hospitalario de Colombia versión 3.1". Colombia. Retrieved from https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/resolucion-5095-de-2018.pdf-
dc.relationMolina, J., Vianna-D´Avila, L., Benavides, J., & Quintana, A. (2017). Práctica profesional de los egresados del programa de Fisioterapia. rev facmed, 65(2), 311-9. doi:http://dx.doi.org/10.15446/revfacmed.v65n2.55671-
dc.relationMolina, N., Forero, S., Ramos, M., Benavides, J., & Quintana, A. (2016). Diseño y validación de un instrumento de evaluación de condiciones de salud y trabajo de los fisioterapeutas en Colombia. Rev.fac.med, 64, 59 - 67-
dc.relationNavarro, M., Antó, J., Castellanos, P., Gili, M., Marset, P., & Navarro, V. (1998). Educación para la Salud. New Brunswick, C. i. (n.d.). Retrieved from http://www.gnb.ca/0053/phc/pdf/2011/sub/NewBrunswickPhysiotherapyAssociation.pdf-
dc.relationObispo, P. (2010). Fisioterapia e saúde coletiva: desafios e novas responsabilidades profissionais. Ciencia y Salud colectiva, 1627-1636. doi:http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232010000700074-
dc.relationOrganización Mundial de la Salud. (1978). Declaración de Alma Ata. Conferencia Internacional sobre Atención Primaria en Salud. Alma Ata, URSS-
dc.relationOrganización Mundial de la Salud. (1986). Carta de Ottawa. Primera conferencia internacional de Promoción de la Salud.-
dc.relationOrganización Mundial de la Salud. (1988). Conferencia de Adelaida recomendaciones sobre políticas públicas para la salud. Segunda conferencia internacional de Promoción de la Salud-
dc.relationOrganización Mundial de la Salud. (1991). Conferencia internacional de Sundsvall: Promoción de la Salud y entornos propicios para la salud. Tercera conferencia internaciona de Promoción de la Salud.-
dc.relationOrganización Mundial de la Salud. (1997). Declaración de Yakarta Promoción de la Salud en el siglo XXI. Yakarta, República de Indonesia.-
dc.relationOrganización Mundial de la Salud. (1998). Glosario de Promoción de la Salud. Retrieved from http://app.who.int/iris/bitstream/10665/67246/1WHO HPR HEP 98.1 spa.pdf-
dc.relationOrganización Mundial de la Salud. (2003). informe de salud-
dc.relationOrganización Mundial de la Salud. (2005). Carta de Bangkok. Sexta conferenci Internacional de Promoción de la salud. Bangkok, Tailandia.-
dc.relationOrganización Mundial de la Salud. (2009). Conferencia Internacional de Promoción de la salud en Nairobi. Nairobi, Kenia-
dc.relationOrgnización Mundial de la Salud. (1992). Conferencia Internacional de Salud en América latina. Bogotá,Colombia.-
dc.relationPerea, R. (2001). La Educación para la Salud, reto de nuestro tiempo. Madrid, España: Educación XXI.-
dc.relationPerea, R. (2004). Educación para la salud, reto de nuestro tiempo. Madrid, España.-
dc.relationPérez, J., Echaui, M., Ancizu, E., & Chocarro, J. (2006). Manual de Educación para la Salud. Navarra: Gobierno de Navarra.-
dc.relationPrzybylska, D., Borzecki, A., Drop, B., Przybylski, P., & Drop, K. (2014). Health education as an important tool in the healthcare system. Pol J Public Health, 124(3), 145-147.-
dc.relationRamos, B. (2019). Fisioterapia y Atención Primaria en Salud en servicios de baja complejidad de salud en Colombia. Fisioterapia, 41(1), 12 - 20. doi:https://doi.org/10.1016/j.ft.2018.11.004-
dc.relationRamos, O., Hahos, L., Salamanca, A., Zemanate, F., & Mosquera, J. (2019). Fisioterapia y Atención Primaria en Salud en servicios de baja complejidad de salud en Colombia. Fisioterapia, 12-20. doi:https://doi.org/10.1016/ELSEVIER_CM_POLICY-
dc.relationTheory at a glance. A guide for health promotion practice (Vol. 2nd edición). Maryland, Bethesda, US Department of Healt and Human Services-
dc.relationShumpert, M., Hunt, B., & Hall, M. (2010). An examination of role of health promotion in physical therapy. Department of food science, nutrition and health promotion-
dc.relationSluijs, E. (1991). A Checklist to Assess Patient Edcation in Physical Therapy practice: Development and Reliability. 71, 561-569. doi:10.1093/ptj/71.8.561-
dc.relationTapias, M. (2014). Factores individuales que influyen en la adherencia al tratamiento fisioterapéutico. CES Movimiento y salud, 2(1), 23-30.-
dc.relationTovaruela, N. (2016). Evaluación de la efectividad de la educación para la salud dentro de un programa de salud escolar podológica. Retrieved from https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/40530/Tesis%20doctoral.%20Evaluaci%C3%B3n%20de%20la%20efectividad%20de%20la%20Educaci%C3%B3n%20para%20la%20Salud%20dentro%20de%20un%20PSEP.pdf?sequence=1&isAllowed=y-
dc.relationValverde, N. (2014). Una mirada a las actividades de Promoción de la salud y prevención de la enfermedad en el ejercicio de la profesión de Fisioterapia regulada por la Ley 528. Universidad del Norte, Colo-
dc.relationVásquez, C. (2009). Importancia de la Habilitación y la Acreditación de las Instituciones Prestadoras de Servicios de Salud. Actualizaciones en Enfermería, 12(2).-
dc.relationWorld Confederation for Physical Therapy. (2011). Guideline for standards of Physical Therapy practice. Retrieved from http://www.wcpt.org/sites/wcpt.org/files/files/Guideline_standards_practice _complete.pdf.-
dc.relationWorld Health Organization. (2012). Health education: competencies, theoretical, concepts, effective strategies and core competencies. Regional Office for the Eastern.-
dc.relationWorld Health Organization. (2012). Health education: theoretical concepts, effective strategies and core competencies: a foundation document to guide capacity development of healt educators.-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectQuality in education-
dc.subjectHealth education-
dc.subjectHealth promotion-
dc.subjectChecklist-
dc.subjectPublic health-
dc.subjectPhysiotherapy-
dc.subjectHealth education-
dc.subjectHealth institutions-
dc.subjectScaled analysis-
dc.subjectEducación-
dc.subjectCalidad de la educación-
dc.subjectEducación sanitaria-
dc.subjectInstituciones de salud-
dc.subjectAnálisis a escala-
dc.subjectEducación para la salud-
dc.subjectPromoción de la salud-
dc.subjectLista de chequeo-
dc.subjectSalud pública-
dc.subjectFisioterapia-
dc.titleValidación de un instrumento de evaluación de las acciones en educación para la salud en fisioterapia-
dc.titleValidation of an instrument for evaluating actions in health education in physiotherapy-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis-
dc.typeTesis-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TM-
dc.coverageBucaramanga (Santander, Colombia)-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.