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  4. Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189947
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorHuambachano Coll Cardenas, Ana María-
dc.creatorFlores Rosas, Valeriano Rubén-
dc.creatorBerrocal Villegas, Salomón Marcos-
dc.date2020-07-21-
dc.date.accessioned2023-03-16T18:11:47Z-
dc.date.available2023-03-16T18:11:47Z-
dc.identifierhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/29439-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189947-
dc.descriptionFace-to-face teaching does not satisfactorily meet the new educational demand, so different strategies and methods are used in e-learning. The level of basic theoretical knowledge of the Scientific Research Seminar subject was evaluated after applying a virtual learning environment to students from the "Enrique Guzmán y Valle" National University of Peru. The sample was 36 students. A virtual classroom was designed in Moodle platform which was used by the experimental group and the control group carried out the course in a traditional way. The performance of the groups was measured according to the average grade at the end of the course and the number of projects delivered, through a Student t test with significance p < 0.05. The experimental group had better performance, with statistically significant differences observed between the grades at the end of the course with a 95% confidence level.en-US
dc.descriptionConsiderando que la docencia presencial no atiende de forma satisfactoria la nueva demanda educativa, y que el aprendizaje virtual utiliza y provee diferentes estrategias y métodos, se llevó a cabo un estudio que evaluó el nivel de conocimientos teóricos básicos de la asignatura Seminario de Investigación Científica después de aplicar un ambiente virtual de aprendizaje en estudiantes de la Maestría de Gestión y Docencia Universitaria de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle, de Perú. La muestra estuvo compuesta por 36 estudiantes. Se diseñó un aula virtual en plataforma Moodle, la cual fue utilizada por el grupo experimental, mientras que el grupo control realizó el curso de forma tradicional. Se midió el rendimiento de los grupos en función de la calificación promedio al final del curso y el número de proyectos entregados, mediante una prueba t de Student con significancia p < 0,05. El grupo experimental obtuvo mejor rendimiento y además se observaron diferencias estadísticamente significativas entre las calificaciones al final del curso con un nivel de confianza de 95 %.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/html-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnologíaes-ES
dc.relationhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/29439/30271-
dc.relationhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/29439/30272-
dc.rightsDerechos de autor 2020 Ana María Huambachano Coll Cardenas, Valeriano Rubén Flores Rosas, Salomón Marcos Berrocal Villegases-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceVirtuality, Education and Science; Vol. 11 No. 21en-US
dc.sourceVirtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 11 Núm. 21es-ES
dc.source1853-6530-
dc.subjectVirtual environment, performance, teaching, learning, qualification, Moodleen-US
dc.subjectambiente virtual; rendimiento; enseñanza; aprendizaje; calificación; Moodlees-ES
dc.titleEvaluation of the effectiveness of virtual environments in a master in Peruen-US
dc.titleEvaluación de la eficacia de los ambientes virtuales en una maestría en Perúes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha

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