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  4. Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189934
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBasel, Valentín-
dc.date2020-01-12-
dc.date.accessioned2023-03-16T18:11:45Z-
dc.date.available2023-03-16T18:11:45Z-
dc.identifierhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/27457-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189934-
dc.descriptionRobotics, like many areas of social knowledge, when used in the educational context has multiple applications.  In this way, it can be used in the classroom as a transversal tool for learning mathematical concepts, physics or programming languages. But what makes it relevant in the contemporary educational context? To give an account of this, in this paper we will analyze some experiences related to the workshop "Designing your own robot", held between 2014-2015 by CIIDEPT (Center for Innovation and Research for Educational Development, Productive and Technological) and designed to train teachers and students in the design and home manufacture of robots for teaching programming, using open specifications hardware and free software as an open educational resource developed by the project ICARO.en-US
dc.descriptionLa robótica, como muchas de las áreas del conocimiento social, al ser utilizada en el contexto educativo tiene múltiples aplicaciones.  De esa forma puede ser aprovechada en el aula como herramienta transversal para el aprendizaje de conceptos de matemática, física o lenguajes de programación. Pero, ¿qué es lo que hace de ella algo relevante en el contexto educativo contemporáneo? Para dar a cuenta de ello, en el presente escrito analizaremos algunas experiencias vinculadas al taller  “Diseñando tu propio robot“, realizado entre  2014-2015 por el CIIDEPT (Centro de Innovación e Investigación para el Desarrollo Educativo, Productivo y Tecnológico) y destinado a capacitar a docentes y alumnos en el diseño y fabricación casera de robots para  la enseñanza de programación, usando hardware de especificaciones abiertas y software libre como recurso educativo abierto desarrollados por el proyecto ICARO.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnologíaes-ES
dc.relationhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/27457/29025-
dc.rightsDerechos de autor 2020 Valentín Baseles-ES
dc.sourceVirtuality, Education and Science; Vol. 11 No. 20; 202-211en-US
dc.sourceVirtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 11 Núm. 20; 202-211es-ES
dc.source1853-6530-
dc.subjecteducational robotics; free software; free hardware; GNU/Linux; Conectar igualdaden-US
dc.subjectrobótica educativa; software libre; hardware libre; GNU/Linux; Conectar igualdades-ES
dc.titleFree hardware in the classroom: an experience of training in the use of open educational resources in technical schools in Tucumán, Argentinaen-US
dc.titleHardware libre en el aula: Una experiencia de capacitación en el uso de recursos educativos abiertos en escuelas técnicas en Tucumán, Argentinaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha

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