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  1. Repositorio institucional de CLACSO
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  3. Argentina
  4. Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189929
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAstudillo, Gustavo-
dc.creatorBast, Silvia-
dc.date2020-01-12-
dc.date.accessioned2023-03-16T18:11:44Z-
dc.date.available2023-03-16T18:11:44Z-
dc.identifierhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/27452-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/189929-
dc.descriptionThere is a worldwide tendency to include the learning of Computer Science, and particularly programming, at increasingly early stages of formal education. Argentina is not the exception. In this context, what are the proposals focused on teaching and learning programming at the national level? What is the pedagogical model that supports them? Which tools do they use? What has been the impact of their implementation? The answers to these questions allow us to define the state of the art on the teaching and learning of programming in Argentina. This article presents the first results obtained from a systematic review of 49 publications on the subject, the definition of a set of analysis criteria and their application to the selected proposals.en-US
dc.descriptionA nivel mundial se tiende a incluir el aprendizaje de las ciencias de la computación, y la programación en particular, en instancias cada vez más tempranas de la educación formal. Argentina no es ajena a este proceso. En este contexto, ¿cuáles son las propuestas a nivel nacional que se enfocan en la enseñanza y el aprendizaje de la programación? ¿Cuál es el modelo pedagógico que las sustenta? ¿Qué herramientas utilizan? ¿Qué impacto ha tenido su implementación? Las respuestas a estas preguntas permiten avanzar en la configuración de un estado del arte sobre la enseñanza y el aprendizaje de la programación en Argentina. Este trabajo presenta los primeros resultados obtenidos a partir de la revisión sistemática de 49 publicaciones sobre la temática, así como la definición de un conjunto de criterios de análisis y su aplicación a las propuestas seleccionadas.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Nacional de Córdoba, Faculdad de Ciencias Sociales, Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnologíaes-ES
dc.relationhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/27452/29020-
dc.rightsDerechos de autor 2020 Gustavo Astudillo, Silvia Bastes-ES
dc.sourceVirtuality, Education and Science; Vol. 11 No. 20; 138-155en-US
dc.sourceVirtualidad, Educación y Ciencia; Vol. 11 Núm. 20; 138-155es-ES
dc.source1853-6530-
dc.subjectcomputer programing; teaching; learning; state of the arten-US
dc.subjectprogramación de computadoras; enseñanza; aprendizaje; estado del artees-ES
dc.titleTeaching and learning programming. Towards the state of the arten-US
dc.titleEnseñanza y aprendizaje de programación. Hacia un estado del artees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudios Avanzados. Universidad Nacional de Córdoba - CEA/UNC - Cosecha

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