Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

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Vista previa	Fecha de publicación	Título	Autor(es)
	-	Social institutions and ict: Permanence or transformation in university training in social sciences and education	-
	-	Biotechnology applied to the agricultural sector. A high school-university articulation experience	-
	-	Didactic strategies using digital technology: inclusive teaching in times of pandemic	-
	-	Digital social networks in the development of high school students’ critical thinking	-
	-	The management of educational and technological resources: towards the Digital Institutional Educational Project	-
	-	La enseñanza universitaria de Métodos Numéricos. El caso de la Carrera de Ingeniería Aeronáutica en la Universidad Nacional de Córdoba	-
	-	Changes in the teaching and learning modality within the framework of an institutional model. The case of the Methodology of Economics class	-
	-	Digital skills in initial teacher training	-
	-	New leadership training in the region. The experience of “The Academy of Political Innovation	-
	-	Hacia el aprendizaje estratégico y autónomo de vocabulario en una lengua extranjera en la universidad: diseño de materiales mediados tecnológicamente	-
	-	Enseñanza de la escritura colaborativa mediada por tecnologías digitales. El caso de la asignatura Lengua del Curso de Ingreso de la Universidad Nacional de Quilmes	-
	-	La relación entre las distintas formas de enseñanza y el uso de las nuevas tecnologías en la carrera de Odontología de la Universidad Nacional de Rio Negro	-
	-	An analysis of teachers’ digital competences in the province of Misiones: the challenge of the new literacy	-
	-	TIC E INNOVACIÓN: ¿NUEVOS DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE?	-
	-	Investigación, virtualidad, inclusión y educación: desafíos y prácticas en épocas de pandemia	-
	-	Editathons for addressing biases in Wikipedia in Spanish. Analysis of three experiences of collective and simultaneous editing on the free encyclopedia	-
	-	E-learning in Argentine Higher Education Quality assessment model based on the contribution of key referents	-
	-	Senses, practices, and regulations associated with the inclusion of complementary virtual classrooms in FACSO (UNICEN)	-
	-	Digital knowledge and higher education. Curricular challenges for the inclusion of ICT in teaching-learning processes	-
	-	Evaluation of the effectiveness of virtual environments in a master in Peru	-