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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/188138| Título : | La construcción del pensamiento histórico en el nivel medio superior: propuesta didáctica para la enseñanza de la historia |
| Palabras clave : | Educación;secuencia didáctica;Pensamiento histórico;aprendizaje significativo;dimensiones del aprendizaje |
| Editorial : | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente |
| Descripción : | "Este artículo presenta una propuesta para la enseñanza de la asignatura de Historia de México II en el nivel medio superior; para ello, se diseñó una secuencia didáctica cuyo objetivo es propiciar el pensamiento histórico en el alumno de bachillerato a partir de las tipologías teóricas de Santisteban (2010). La metodología utilizada vinculó los principios del aprendizaje significativo de Ausubel, Novak y Hanesian (1983) y las cinco dimensiones del aprendizaje de Marzano y Pickering (2005); la base fue el Nuevo Currículo para la Educación Media Superior. Asimismo, se siguió la programación establecida por la Dirección General de Bachillerato en lo referente a la asignatura de Historia de México II, durante el periodo de 1857-1876. Como hallazgo, se observa que, para formar un pensamiento histórico en el alumno, es relevante la integración de la teoría del aprendizaje significativo y las dimensiones del aprendizaje; lo anterior incide en la concepción memorística de la asignatura de historia y propone pasar a la conformación de estructuras cognitivas que permitan construir una conciencia histórico-temporal en el alumno." |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/188138 |
| Otros identificadores : | 1665-109X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99870812011 |
| Aparece en las colecciones: | Dirección de Investigación y Posgrado – Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente - DIP/ITESO - Cosecha |
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