Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. España
  4. Servicio Documentación Multimedia. Sección Departamental de Biblioteconomía y Documentación. Universidad Complutense de Madrid - SDM - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/187735
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorEchandi Ruiz, Mª. del Pilar-
dc.date2018-12-14-
dc.date.accessioned2023-03-16T15:16:17Z-
dc.date.available2023-03-16T15:16:17Z-
dc.identifierhttps://revistas.ucm.es/index.php/CDMU/article/view/62807-
dc.identifier10.5209/CDMU.62807-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/187735-
dc.descriptionAcademic Reading is an essential activity in the life of every university student. Libraries today can influence the training of critical readers through the use of social web tools and bring young millennials to an attractive and meaningful reading. This study details relevant international experiences of critical and recreational reading implemented in several university libraries and New Resource Centers for Learning and Research (CRAI).en-US
dc.descriptionLa lectura académica es esencial en la vida de todo universitario. Las bibliotecas pueden incidir en la formación de lectores críticos mediante la web social y acercar a los millennials a una lectura dotada de sentido. Se detallan experiencias relevantes internacionales de lectura crítica y recreativa de diversas bibliotecas universitarias.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherSección Departamental de Biblioteconomía y Documentaciónes-ES
dc.relationhttps://revistas.ucm.es/index.php/CDMU/article/view/62807/4564456548986-
dc.relation/*ref*/Alvarez, G. (2012). Las nuevas tecnologías en el contexto universitario: sobre el uso de los blogs para desarrollar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes. RUSC: Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento., vol. 9(2), 3-16. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78023425002-
dc.relation/*ref*/Aragón Mladosich, R. A. (2009). Estilos de aprendizaje: Usos de los blogs en la educación. Relatos o experiencias, 1-8.-
dc.relation/*ref*/Arráez, J., Rodríguez, A. (2012). Nuevos entornos de aprendizaje: La aplicación de Facebook, Twitter y Flipboard al ámbito educativo. Paper presented at the 1 Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa Innovagogia 2012. Del 21 al 23 de noviembre de 2012.-
dc.relation/*ref*/Carlino, P. (2003). Alfabetización académica: Un cambio necesario, algunas alternativas posibles. In. Argentina, South America.-
dc.relation/*ref*/Carlino, P. (2013). Alfabetización académica. Diez años después. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 18(57), 355-381.-
dc.relation/*ref*/Casal Reyes, M. I. (2011). Jornadas de Nuevas tecnologías en bibliotecas y archivos (Narón, 25-26 de noviembre, 2010). Paper presented at the El CRAI y nuevos retos de las bibliotecas universitarias, Narón.-
dc.relation/*ref*/Cassany, D., & Ayala, G. (2008). Nativos e inmigrantes digitales en la escuela. CEE Participación Educativa, 9, 53-71.-
dc.relation/*ref*/Celaya, J. (2006). Cómo fomentar la lectura y la escritura a través de los Blogs. Retrieved from http://biblioweb.blogspot.mx/2006/05/cmo-fomentar-la-lectura-y-la-escritura.html-
dc.relation/*ref*/Cencerrado-Malmierca, L.-M. (2017). En el cruce de los viejos y los nuevos caminos que invitan a leer. Anuario Think EPI, 175. doi:10.3145/thinkepi.2017.31-
dc.relation/*ref*/CONACULTA. (2015). Encuesta Nacional de Lectura y Escritura 2015. In: https://observatorio.librosmexico.mx/encuesta.html-
dc.relation/*ref*/Cordón, J. A., & Gómez Díaz, R. (2013). Diccionario Digital de Nuevas Formas de Lectura y Escritura (DINLE). In: http://dinle.usal.es/-
dc.relation/*ref*/De la Cruz González-Cutre, I., & Saurin Parra, J. (2008). Un viaje virtual por los clubes de lectura. 1-10.-
dc.relation/*ref*/Del Olmo García, M. J. (2008). Nativo digital, lector multitarea. Notas sobre jóvenes, universidad y lectura en E.E.U.U. Educación y Biblioteca, 165, 130-140. https://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/119529/1/EB20_N165_P130-140.pdf-
dc.relation/*ref*/Escobar Zúñiga, F. (2017). Algunos rasgos del estudiante universitario en la era digital. . Didac, 69, 4-13.-
dc.relation/*ref*/García Canclini, N., Gerber Bicecci, V., & López Ojeda, A. (2015). Hacia una antropología de los lectores. In. Retrieved from http://public.eblib.com/choice/publicfullrecord.aspx?p=4499419-
dc.relation/*ref*/García-Roca, A. (2016). Prácticas lectoras en espacios de afinidad: formas participativas en la cultura digital. OCNOS: Revista de Estudios sobre Lectura, 15(1), 42-51. doi:10.18239/ocnos_2016.15.1.979-
dc.relation/*ref*/González-Fernández-Villavicencio, N. (2007). Bibliotecas de Nueva Generación (Biblioteca 2.0). Educación y Biblioteca(161), 75-89.-
dc.relation/*ref*/IBBY, & Banamex. (2015). Primera Encuesta Nacional sobre Consumo de Medios Digitales y Lectura. In: http://www.ibbymexico.org.mx/images/ENCUESTA_DIGITAL_LECTURA.pdf-
dc.relation/*ref*/Islas, O. (2015). Cifra sobre jóvenes y redes sociales en México. Entretextos, 7(19), 1-16.-
dc.relation/*ref*/LeBlanc, L., & Kim, K. (2014). Web 2.0 and Social Media: Applications for Academic Libraries. Information Security and Computer Fraud, 2(2), 28-32.-
dc.relation/*ref*/Lluch, G., & Andrade, P. (2013). Post ¿Qué es la lectura 2.0? ¿Qué son los lectores 2.0? Retrieved from http://blog.smconectados.com/2013/05/13/que-es-la-lectura-2-0-que-son-los-lectores-2-0/-
dc.relation/*ref*/Lockwood, M. J., & Manzano Bernárdez, P. (2011). Promover el placer de leer en la educación primaria: Morata.-
dc.relation/*ref*/Lozano, R. (2010). El fomento de la lectura en la biblioteca pública 2.0: una apuesta por la innovación y el riesgo. Anuario ThinkEPI, 4, 87-90. http://www.thinkepi.net/el-fomento-de-la-lectura-en-la-biblioteca-publica-20-una-apuesta-por-la-innovacion-y-el-riesgo-
dc.relation/*ref*/Manso-Rodríguez, R. A. (2012). Bibliotecas, fomento de la lectura y redes sociales: convirtamos amigos en lectores. El profesional de la información, 21(4), 401-405. doi:10.3145/epi.2012.jul.12-
dc.relation/*ref*/Manso-Rodríguez, R. A. (2015). ¡Leer, comentar, compartir! El fomento de la lectura y las tecnologías sociales. Transinformação, 27(1), 9-19. doi:10.1590/0103-37862015000100001-
dc.relation/*ref*/Margaix-Arnal, D. (2007). Conceptos de web 2.0 y biblioteca 2.0: origen, definiciones y retos para las bibliotecas actuales. In (pp. 95): EPI SCP, Barcelona, España.-
dc.relation/*ref*/Marlasca Gutiérrez, M. B. (2015). El papel de la biblioteca pública en la formación de lectores. In E. d. C. L. Mancha (Ed.), Las bibliotecas en la formación del hábito lector (pp. 91-126). España.-
dc.relation/*ref*/Moreno Mulas, M. A., García-Rodríguez, A., & Gómez Díaz, R. (2017). Conversando en la nube: cómo organizar un club de lectura virtual. Revista General de Información y Documentación, 27(1), 177-199.-
dc.relation/*ref*/OCDE. (2015). Pisa 2015. In Nota País. Pisa 2015 Resultados.-
dc.relation/*ref*/Pinto Molina, M., García Marcos, F., & Manso Rodríguez, R. (2014). La lectura digital en las bibliotecas públicas : promoción y gestión del cambio. Buenos Aires: Alfagrama Ediciones.-
dc.relation/*ref*/Pipkin, M., & Reynoso, M. (2014). Prácticas de lectura y escritura académicas: Córdoba, Argentina : Comunicarte, 2014, 2010. Primera edición, primera reimpresión.-
dc.relation/*ref*/Pérez Camacho, C., López Ojeda, A., & Nivón Bolán, E. (2014). Los lectores que somos. Estudio sobre las prácticas y hábitos de lectura en el Distrito Federal. In C. C. y. c. P. d. i. y. d. d. P. C. A.C. (Ed.).-
dc.relation/*ref*/Pérez Guarín, D., & Hospital Celis, J. D. (2014). La lectura crítica en la educación superior: una propuesta para el profesorado universitario desde la experiencia de dos estudiantes de pregrado. 2014 (1), 9.-
dc.relation/*ref*/Ravettino Destefanis, A. J. (2015). Ponencia presentada en VIII Jornadas de Jóvenes Investigadores. Eje 4: Producciones, consumos y políticas estético-culturales. Paper presented at the Booktubers y performances virtuales: modos contemporáneos de difundir y compartir literatura juvenil en la Red. , Buenos Aires.-
dc.relation/*ref*/Rovira Collado, J. (2013). LIJ 2.0. Estudiando la literatura infantil y juvenil en la web social. Lenguaje y Textos, 37, 161-170.-
dc.relation/*ref*/Rovira Collado, J. (2015). Redes sociales de lectura: del libro de caras a la LIJ 2.0. Investigaciones Sobre Lectura, Iss 3, Pp 106-122 (2015) (3), 106.-
dc.relation/*ref*/Rovira Collado, J. (2016a). Del blog de LIJ 2.0 al booktuber en la promoción del hábito lector. RESED. Revista de Estudios Socioeducativos, 4 (51), 37-51.-
dc.relation/*ref*/Rovira Collado, J. (2016b). Redes sociales en la universidad: profesionales, académicas y de lectura. Social Networks at the University: professional, Academic and Reading Ones., 0(13), 1-18. doi:10.15645/Alabe2016.13.4-
dc.relation/*ref*/Rovira-Collado, J. (2017). Booktrailer y Booktuber como herramientas LIJ 2.0 para el desarrollo del hábito lector. ISL - Investigaciones sobre Lectura., 7, 55-72.-
dc.relation/*ref*/Rovira-Collado, J., Llorens-García, R. F., Martín-Martín, A., & al., e. (2015). Lectura social y LIJ 2.0 en la universidad. Aplicaciones y redes sociales de lectura., 1942-1956. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/49523/1/XIII_Jornadas_Redes_146.pdf-
dc.relation/*ref*/Rovira-Collado, J., Llorens-García, R. F., & Martín-Martín, A. e. a. (2015). Lectura social y LIJ 2.0 en la universidad. Aplicaciones y redes sociales de lectura., 1942-1956. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/49523/1/XIII_Jornadas_Redes_146.pdf-
dc.relation/*ref*/Ruipérez, F. G. S. (2012). Territorio E-book +18-40. Los lectores y los libros electrónicos. In. Retrieved from http://es.calameo.com/read/000509563b29f8e098c8b-
dc.relation/*ref*/Ruipérez, L. L. E. l. d. l. l. d. l. F. F. S. (2014). Nube de lágrimas, investigación con lectores y la escritora Rosa Montero se publica en edición digital. Retrieved from http://lecturalab.org/story/_4951-
dc.relation/*ref*/Saldaña, G., & Ramírez, C. (2017). Jóvenes y redes sociales. Una aproximación al uso de las redes sociales en los estudiantes de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México. Didac, 69, 46-53. http://revistas.ibero.mx/didac/articulo_detalle.php?id_volumen=24&id_articulo=289&id_seccion=134&active=133&pagina=47-
dc.relation/*ref*/Sanchez-Garcia, S., & Yubero, S. (2015). Función social de las bibliotecas publicas: nuevos espacios de aprendizaje y de inserción social. El Profesional de la Informacion, 24(2), 103-111. doi:10.3145/epi.2015.mar.03-
dc.relation/*ref*/Sanchez-García, S. (2015). Alfabetización académica y TIC: una experiencia de promoción lectora en la universidad, 24-38.-
dc.relation/*ref*/Saulés Estrada, S. (2012). ¿Impacta en los resultados de los estudiantes el tiempo que le dedican a la lectura por placer? , 1-8. http://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/C/402/P1C402.pdf-
dc.relation/*ref*/Sánchez-García, S., & Santos-Recuenco, E. (2014). Biblioteca 2.0 y alfabetización lectora: una visión crítica. In S. Yubero & E. Larrañaga (Eds.), Propuestas socioeducativas para la alfabetización lectora (pp. 33-42). España: Universidad de Castilla - La Mancha.-
dc.relation/*ref*/Sánchez-García, S., & Yubero, S. (2015). Leer en la universidad: La promoción de la lectura desde la biblioteca universitaria. In Las bibliotecas en la formación del hábito lector. (pp. 159-188). Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.-
dc.relation/*ref*/Sánchez-García, S. y., & Santos-Recuenco, E. (2015). Medios sociales y promoción de la lectura: las bibliotecas 2.0. In Las bibliotecas en la formación del hábito lector. (pp. 241-277). Castilla: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.-
dc.relation/*ref*/Sánchez-García, S. y. Y., S. (2015). Leer en la universidad: La promoción de la lectura desde la biblioteca universitaria. In Las bibliotecas en la formación del hábito lector. (pp. 159-188). Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.-
dc.relation/*ref*/Solé Gallart, I. (1995). El placer de leer. Lectura y Vida: Revista latinoamericana de Lectura, 16 (3), 2-8.-
dc.relation/*ref*/Tarulli, L. (2014). Pleasure reading: exploring a new definition. Reference & User Services Quarterly(4), 296.-
dc.relation/*ref*/Urriola, J. (2007). 2° Congreso Iberoamericano de Bibliotecología. Bibliotecas y nuevas lecturas en el espacio digital. Buenos Aires. 14 al 17 de abril de 2007. Paper presented at the La biblioteca del Homo Zappiens: Reflexiones sobre tecnología y educación en tiempos del cibertexto y su lector-jugador, Buenos Aires. http://publicaciones.ops.org.ar/publicaciones/piezas%20comunicacionales/biblioIberoAmericano2/pdf/Urriola%20Jose.pdf-
dc.relation/*ref*/Yubero, S., & Larrañaga, E. (2015). Lectura y universidad: Hábitos lectores de los estudiantes universitarios de España y Portugal. El profesional de la información, 24(6), 717-723. doi:10.3145/epi.2015.nov.03-
dc.relation/*ref*/Zamora Fonseca, R. (2012a). Criterios y fundamentos para la implementación de Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación. Biblios: Revista de Bibliotecología y Ciencias de la Información(49), 54-64. doi:10.5195/biblios.2012.67-
dc.relation/*ref*/Zamora Fonseca, R. (2012b). Criterios y fundamentos para la implementación de Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación. (Spanish). Criteria and foundations for the implementation of the Learning Resource Centers. (English)(49), 54-64. doi:10.5195/biblios.2012.67-
dc.sourceCuadernos de Documentación Multimedia; Vol. 30 (2019); 35-58en-US
dc.sourceCuadernos de Documentación Multimedia; Vol. 30 (2019); 35-58es-ES
dc.sourceCuadernos de Documentación Multimedia; Vol. 30 (2019); 35-58pt-PT
dc.source1575-9733-
dc.subjectWeb 2.0en-US
dc.subjectCRAI (Resource Center for Learning and Research)en-US
dc.subjectRecreational Reading Promotionen-US
dc.subjectMillennialsen-US
dc.subjectReading 2.0.en-US
dc.subjectWeb 2.0es-ES
dc.subjectCRAI (Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación)es-ES
dc.subjectmillennialses-ES
dc.subjectpromoción de la lectura recreativaes-ES
dc.subjectlectura 2.0.es-ES
dc.titleMillennials in the library: promotion of recreational Reading in the digital environmenten-US
dc.titleMillennials en la biblioteca: promoción de la lectura recreativa en el entorno digitales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
Aparece en las colecciones: Servicio Documentación Multimedia. Sección Departamental de Biblioteconomía y Documentación. Universidad Complutense de Madrid - SDM - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.