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  4. Facultad de Ciencias Políticas y Sociología - UCM - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/184337
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorDietz, Gunther-
dc.date2012-09-17-
dc.date.accessioned2023-03-15T20:47:14Z-
dc.date.available2023-03-15T20:47:14Z-
dc.identifierhttps://revistas.ucm.es/index.php/RASO/article/view/40050-
dc.identifier10.5209/rev_RASO.2012.v21.40050-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/184337-
dc.descriptionStarting from an ethnographic-dialogical case study on the Universidad Veracruzana Intercultural (UVI) in Mexico, in which I pretend to combine principles of “activist anthropology” with a “doubly reflexive ethnography”, this paper analyzes how in the process of interculturalizing educational institutions new methodological options arise and how these may contribute to nurture, refresh and decolonize classical anthropological ethnography. Strongly influenced by discourses and models of intercultural education, the so called “intercultural higher education” in Mexico is emerging as a new university sub-system, aimed at providing a culturally pertinent university training to ethically, linguistically and/or culturally diverse students. The ethnographic analysis starts with the official intercultural discourse and contrasts it with the praxis of educational diversity management, as offered in a non-conventional B.A. program. From the “glocal” dialogue between different academic and peasant, external and internal ways of knowledge we develop a series of proposals to modify the curriculum of this B.A. program. Accordingly, a “dialogue of knowledge”, which implies “inter-cultural”, “inter-lingual” and “inter-actor” dimensions, obliges academic anthropology to revise its methodological practice. This paper therefore concludes with a proposal to redefine ethnographic practice in terms of dialogues and shared reflexivity among diverse actors.en-US
dc.descriptionPartiendo de un estudio de caso de tipo etnográfico-dialógico con la “Universidad Veracruzana Intercultural” (UVI) en México, cuyas bases metodológicas procuran combinar los principios de la “antropología activista” con una “etnografía doblemente reflexiva”, este trabajo analiza cómo en el proceso de interculturalización educativa surgen nuevas opciones metodológicas y cómo estas pueden retroalimentar, rejuvenecer y descolonizar la clásica etnografía antropológica. Fuertemente influenciado por discursos y modelos globalizados de educación intercultural, la así llamada “educación superior intercultural” (ESI) se está constituyendo en México como un nuevo subsistema universitario, destinado a proporcionar una formación académica culturalmente pertinente a estudiantes definidos como diversos y diferenciados en términos étnicos, lingüísticos y/o culturales. El análisis etnográfico parte del discurso intercultural oficializado en esta institución y lo confronta con su gestión educativa en el marco de una licenciatura poco convencional. Del diálogo “glocalizado” de saberes académicos y campesinos, exógenos y autóctonos surgirán propuestas de modificaciones curriculares a dicho programa académico. Este incipiente “diálogo de saberes”, que involucra dimensiones “inter-culturales”, “inter-lingües” e “inter-actorales”, a su vez, obliga a la antropología académica a replantearse sus prácticas metodológicas. El trabajo concluye por ello con una propuesta de redefinir y replantear el quehacer etnográfico en términos de diálogo y de reflexividad entre diversos actores.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherEdiciones Complutensees-ES
dc.relationhttps://revistas.ucm.es/index.php/RASO/article/view/40050/38480-
dc.sourceRevista de Antropología Social; Vol. 21 (2012): Antropología, Globalización y Prácticas Etnográficas; 63-91es-ES
dc.source1988-2831-
dc.source1131-558X-
dc.subjectetnografía reflexivaes-ES
dc.subjectdiálogo de sabereses-ES
dc.subjecteducación superior interculturales-ES
dc.subjectVeracruzes-ES
dc.subjectMéxicoes-ES
dc.subjectreflexive ethnographyen-US
dc.subjectdialogue of knowledgeen-US
dc.subjectintercultural higher educationen-US
dc.subjectVeracruzen-US
dc.subjectMexicoen-US
dc.titleReflexivity and Dialogue in Collaborative Ethnography: the Ethnographic Accompaniment of a Mexican “Intercultural” Educational Institutionen-US
dc.titleReflexividad y diálogo en etnografía colaborativa: el acompañamiento etnográfico de una institución educativa “intercultural” mexicanaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Ciencias Políticas y Sociología - UCM - Cosecha

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