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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183731Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Penagos Aguilar, Guadalupe | - |
| dc.creator | Miranda Juárez, Saraí | - |
| dc.creator | Ramírez Iñiguez, Alma Arcelia | - |
| dc.creator | Martínez Ortega, Juan Iván | - |
| dc.date | 2021-11-29 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-15T20:44:20Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-15T20:44:20Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/77811 | - |
| dc.identifier | 10.5209/soci.77811 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/183731 | - |
| dc.description | The purpose of this work is to learn about the construction of gender mandates in girls and boys of the Justo Sierra Mendez preschool in the indigenous municipality of Zinacantán, Chiapas. Likewise, to identify the mandates that continue to be reproduced and those that are being transformed in the family, school and community context. The research was carried out using qualitative methodology, the techniques applied were: Participant observation, semi-structured interviews and a participatory playful workshop, in which it was observed that gender mandates continue to be reproduced in this age range, where there is still segregation between boys and girls, but that, at times, these gender mandates are being transformed for a healthy coexistence of boys and girls towards inclusion. This could be seen in some of the artistic practices that girls and boys carried out in the workshop, where for moments, they socialized leaving behind gender stereotypes towards an equitable coexistence. | en-US |
| dc.description | El presente trabajo tiene la finalidad de conocer la construcción de los mandatos de género en niñas y niñas del preescolar Justo Sierra Méndez del municipio indígena de Zinacantán, Chiapas. Asimismo, identificar los mandatos que se continúan reproduciendo y aquellos que se están transformando en los contextos familiar, escolar y comunitario. La investigación se realizó mediante la metodología cualitativa, las técnicas aplicadas fueron: la observación participante, entrevistas semiestructuradas y un taller lúdico participativo, en el cual se observó que los mandatos de género se siguen reproduciendo en este rango de edad, en el que sigue existiendo segregación de niños hacia niñas pero que, en momentos, estos mandatos de género se están transformando para una sana convivencia de niños y niñas hacia la inclusión. Esto se pudo observar en algunas prácticas artísticas que niñas y niños realizaron en el taller, donde por instantes socializaron dejando atrás estereotipos de género hacia una convivencia equitativa. | es-ES |
| dc.description | O objetivo deste trabalho é compreender a construção dos mandatos de gênero em meninas e meninos da pré-escola Justo Sierra Méndez no município indígena de Zinacantán, Chiapas. Da mesma forma, identificar os mandatos que continuam se reproduzindo e aqueles que estão se transformando no contexto familiar, escolar e comunitário. A pesquisa foi realizada por meio de metodologia qualitativa, as técnicas aplicadas foram: observação participante, entrevista semiestruturada e oficina lúdica participativa, na qual se observou que os mandatos de gênero continuam se reproduzindo nesta faixa etária, na qual continuam existindo. segregação de meninos e meninas, mas que, às vezes, esses mandatos de gênero estão sendo transformados para uma coexistência saudável de meninos e meninas rumo à inclusão. Isso pôde ser observado em algumas práticas artísticas que meninas e meninos realizaram na oficina, onde por momentos se socializaram, deixando para trás estereótipos de gênero para uma convivência igualitária. | pt-PT |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Ediciones Complutense | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/77811/4564456559134 | - |
| dc.relation | /*ref*/Berger, P. L., & Luckmnann, T. (1976). La construcción social de la realidad (Amorrortu (ed.); Tercera). https://doi.org/10.2307/j.ctvvh86m7.8 Cantón-Cortés, D., Rámirez Castillo, M., & Catón Duarte, J. (2014). Papel moderador del sexo en las prácticas de crianza. INFAD Revista de Psicología, 1(1), 275–284. Espinar, E. (2009). Infancia y Socialización Estereotipos de Género. padres y maestros, 326, 17–21. Gallego Betancur, T. (2012). Familias, infancias y crianza: tejiendo humanidad. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 35, 63–82. https://www.redalyc.org/pdf/1942/194224362005.pdf INEGI. (2020a). Información por entidad. educacion. Censo de Poblaciíon y Vivienda 2020. INEGI. (2020b). Información por entidad. Vivienda. Censo de Poblaciíon y Vivienda 2020. https://inegi.org.mx/app/areasgeograficas/?ag=07 López, F. (1984). La adquisición del rol y la identidad sexual: Función de la familia. Infancia y Aprendizaje, 26, 65–75. https://doi.org/10.1080/02103702.1984.10822034 Macías-Valadez-Márquez, G., & Luna-Lara, M. (2018). Validación de una Escala de Mandatos de Género en universitarios de México. CienciaUAT, 12(2), 67–77. Marín, N., y Vizcarra I. (2006). Las niñas a la casa y los niños a la milpa: la construcción social de la infancia mazahua. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales 13(40):39–67. McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2005). Investigación Educativa una introducción conceptual (S. A. PEARSON EDUCACIÓN (ed.); Quinta ed.). Mendoza, Z. (2006). Saberes de Mujeres y Varones Triquis Respecto de la Crianza de sus Hijos : Cambios y Continuidades Generacionales. Salud Colectiva, 2(1), 47–59. Molano, O. (2007). Identidad cultural un concepto que evoluciona. Revista Opera, 7, 69–84. https://www.redalyc.org/pdf/675/67500705.pdf Navarro, A., & Sandoval, R. (2018). Educación y Diferencias de Género en dos Comunidades Rurales Michoacanas. Revista Pilquen. Sección Psicopedagogía, 15(2), 1–16. Núñez, K., & Alba, C. (2012). Socialización infantil y estilos de aprendizaje. Aportes para la construcción de modelos de educación intercultural desde las prácticas cotidianas en una comunidad Ch’ol. Pueblos y Fronteras, 6(12), 105–132. www.pueblosyfronteras.unam.mx/index.php/index.php/pyf/article/d Ortega, M., Rubio, L., & Torres, R. (2005). Niños, niñas y perspectiva de género. DIF Estudios sobre las familias, 4, 5–20. Peña-Ramos, M., Vera-Noriega, J., & Sántiz-López, J. (2018). Niñez y crianza en una zona rural tseltal en Altos de Chiapas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 16(1), 149–162. https://doi.org/10.11600/1692715x.16108 Pérez-Nasser, E. (2012). La subjetividad masculina y femenina nahuas en la configuración de su identidad de género durante la niñez. Agricultura, Sociedad y Desarrollo, 9(2), 167–189. Rocha, T. (2009). Desarrollo de la Identidad de Género desde una Perspectiva Psico-Socio-Cultural : Un Recorrido Conceptual. Revista Interamericana de Psicología, 43(2), 250–259. Rodríguez, D. (2004). ¿Existen estereotipos genéricos en la escuela? Revista Psicogente, 12, 24–34. Rodriguez, N., Lozano, A., & Chao, M. (2013). Construcción de género en la infancia desde la literatura. Revista Cubana de Enfermeria, 29(3), 182–190. Rodríguez Martínez, Y. (2016). La perspectiva de género en la salud: un reto importante y necesario. En Moreno Tetlacuilo, Luz María y Carrillo Farga, Ana María (coord). La perspectiva de género en la salud. Universidad Nacional Autónoma de México (Primera ed, pp. 3–28). Rojas, O. (2006). La importancia de tener un hijo varón y algunos cambios en la relación padre-hijo en México. Papeles de población, 12(48), 181–204. Solbes-Canales, I., Valverde-Montesino, S., & Herranz-Hernández, P. (2020). Socialization of Gender Stereotypes Related to Attributes and Professions Among Young Spanish School-Aged Children. frontiers in Psychology, 11, 1–16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00609 Suárez Cabrera, J. (2016). Glosario de la diversidad sexual, de género y características sexuales. En CONAPRED (Ed.), Consejo Nacional para Prevenir la Discrimanación. (primera, Número 1). www.conapred.org.mx Tello, C. (2016). Las nuevas masculinidades. Un ánalisis con estudiantes de la Universidad Autonóma del Estado de Hidalgo. En Hernández Garacia, Ma. Aidé y Gómez López, Claudia (Coord). Masculinidades y Violencia de Género en Instituciones Educativas. Porrua (Primera ed, pp. 153–172). Zaro, M. (1999). La identidad de género. Revista de Psicoterapia, 10(40), 5–22. https://es.scribd.com/document/293759725/identidad-de-genero-2-pdf | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2021 Sociedad e Infancias | es-ES |
| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 5 No. 2 (2021): Childhood after the pandemic: keys to a new era; 99-110 | en-US |
| dc.source | Sociedad e Infancias; Vol. 5 Núm. 2 (2021): La infancia después de la pandemia: claves para una nueva era; 99-110 | es-ES |
| dc.source | 2531-0720 | - |
| dc.subject | Childhood | en-US |
| dc.subject | gender | en-US |
| dc.subject | formal and informal education | en-US |
| dc.subject | families | en-US |
| dc.subject | school | en-US |
| dc.subject | infancias | es-ES |
| dc.subject | género | es-ES |
| dc.subject | educación formal e informal | es-ES |
| dc.subject | familias | es-ES |
| dc.subject | escuela | es-ES |
| dc.subject | Infância | pt-PT |
| dc.subject | gênero | pt-PT |
| dc.subject | educação formal e informal | pt-PT |
| dc.subject | famílias | pt-PT |
| dc.subject | escola | pt-PT |
| dc.title | Construction of gender mandates in preschool children in Zinacantán, Chiapas | en-US |
| dc.title | Construcción de mandatos de género en niñas y niños de edad preescolar en Zinacantán, Chiapas | es-ES |
| dc.title | Construção de mandatos de gênero em meninas e meninos em idade pré-escolar em Zinacantán, Chiapas | pt-PT |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Ciencias Políticas y Sociología - UCM - Cosecha | |
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