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Título :	The city from the point of view of children: social inequalities in representing and using urban public spaces La ciudad desde el punto de vista de los niños: desigualdades sociales en la representación y el uso de los espacios públicos urbanos
Palabras clave :	Children;City;Inequalities;Social Class;Niños;Ciudad;Desigualdades;Clases Sociales
Editorial :	Departament de Psicologia Social. Universitat Autònoma de Barcelona
Descripción :	This paper was written under the research project CRiCity: “Children and their Right to the City: Tackling urban inequity through the participatory design of child-friendly cities” developed in Lisbon and Porto and funded by the Portuguese Foundation for Science and Technology (FCT) through national funds (PTDC/SOC-SOC/30415/2017). We focus on two case-studies developed in Porto. Our aim is to present some of the findings of the focus groups and drawing activities developed with children in two institutions. During this research, it was evident that children from middle and high classes are more subjected to institutionalization, domestication and hyper-protection processes than those from lower social classes. Also, we conclude that the phenomena of insularization and specialization contributes to aggravating restrictions on public spaces by producing forms of socio-spatial segregation depending not only on age, but also on class and social status. Este artículo se ha elaborado en el marco del proyecto de investigación CRiCity: "Los niños y su derecho a la ciudad: Abordando la desigualdad urbana a través del diseño participativo de ciudades amigas de la infancia" desarrollado en Lisboa y Oporto y financiado por la Fundación Portuguesa para la Ciencia y la Tecnología (FCT) a través de fondos nacionales (PTDC/SOC-SOC/30415/2017). Aquí nos centramos en dos estudios de caso desarrollados en Oporto. Nuestro objetivo es presentar algunas de las conclusiones de los grupos focales y de las actividades de dibujo desarrolladas con niños en dos instituciones. Durante esta investigación, se evidenció que los niños de clases medias y altas están más sometidos a procesos de institucionalización, domesticación e hiperprotección que los de clases sociales populares. Asimismo, concluimos que los fenómenos de insularización y especialización contribuyen para el agravamiento de las restricciones en los espacios públicos al producir formas de segregación socioespacial que dependen no sólo de la edad, sino también de la clase y el estatus social.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/180662
Otros identificadores :	https://atheneadigital.net/article/view/v23-n1-barbosa-ferro-teixeira 10.5565/rev/athenea.3013
Aparece en las colecciones:	Departamento de Psicología Social - UAB - Cosecha

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