Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Argentina
  4. Centro Promocional de las Investigaciones en Historia y Antropología - CEPIHA/UNSA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/173675
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRomero, Néstor Hugo-
dc.date2020-
dc.date.accessioned2023-03-13T17:59:26Z-
dc.date.available2023-03-13T17:59:26Z-
dc.identifier0327-1676-
dc.identifierhttps://www.redalyc.org/articulo.oa?id=12763486004-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/173675-
dc.description"El conocimiento acerca de características socio-culturales, económico-productivas, geográficas, entre otras, cobra relevancia para el desarrollo de políticas públicas en un territorio determinado, particularmente de políticas educativas. En nuestro caso, el conocimiento de las zonas rurales de la provincia de Salta tiene un valor intrínseco en tanto permitirá identificar condiciones y prácticas que podrían favorecer o dificultar el proceso de diseño e implementación de estrategias para llegar con educación secundaria a dichas zonas. Como condición de partida, fue necesario problematizar sobre el concepto de “ruralidad”, haciendo foco en algunos debates actuales de los que se derivan algunas categorías analíticas. A la vez, se consideró que la problematización podría resultar incompleta si no se esboza un conjunto de tópicos que favorezcan la comprensión de los contextos rurales según su especificidad y particularidad. En este trabajo se presentan algunos resultados provisorios del análisis realizado en tres casos que describen, someramente, tres zonas geográficas bien diferenciadas de la provincia de Salta, esperando que las realidades abordadas aporten información empírica para repensar y re-conceptualizar, en un proceso dialéctico, las teorías construidas o en proceso."-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherInstituto de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=127-
dc.rightsAndes-
dc.sourceAndes (Argentina) Num.1 Vol.31-
dc.subjectAntropología-
dc.subjectSalta-
dc.subjectRuralidad-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEstudio de Casos-
dc.subjectPolíticas Públicas-
dc.titleHACIA UNA METODOLOGÍA COMPRENSIVA DE “LO RURAL”. LECTURAS SITUADAS DESDE EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro Promocional de las Investigaciones en Historia y Antropología - CEPIHA/UNSA - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.