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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorJuliao Vargas, Carlos Germán-
dc.date2007-01-01-
dc.date.accessioned2023-02-22T19:56:01Z-
dc.date.available2023-02-22T19:56:01Z-
dc.identifierhttps://revistas.uniminuto.edu/index.php/POLI/article/view/1421-
dc.identifier10.26620/uniminuto.polisemia.3.3.2007.32-61-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/171692-
dc.descriptionEducational theories ought to go beyond theoretical discourses and should be oriented towards taking up social responsibilities, a concept ostensibly condemned to oblivion. In this article the author proposes a conceptual model for social education applicable to different types of institutions. This study examines its components and applications and some basic concepts to be considered for a curricular design on social education (teaching, curriculum, evaluation) so as to fill the gap left by the short lifespan of social education as a discipline: the educational contents it should promote.en-US
dc.descriptionDesde el supuesto de que las teorías pedagógicas tienen algo que supera los enunciados discursivos y conduce a la responsabilidad social en la educación (uno de los conceptos más olvidados del discurso pedagógico), se propone en este artículo un modelo conceptual para la educación social, aplicable a diversas instituciones de este corte. Se plantean los componentes básicos del modelo y se desarrolla cada uno de ellos, desde posiciones praxeológicas (que trabajan lo teórico teniendo en la mira sus aplicaciones posibles). Se termina con el análisis de algunos conceptos fundamentales a la hora de un diseño curricular para la educación social (didáctica, currículo, evaluación). Lo que se pretende, en el fondo, es responder a un vacío en la corta historia de la educación social como disciplina: la cuestión de los contenidos educativos de valor social que ésta debe promover.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTOes-ES
dc.relationhttps://revistas.uniminuto.edu/index.php/POLI/article/view/1421/1355-
dc.rightsDerechos de autor 2017 Polisemiaes-ES
dc.sourcePolisemia; Vol. 3 Núm. 3 (2007): enero-junio; 32-61es-ES
dc.sourcePolisemia; Vol. 3 No. 3 (2007): enero-junio; 32-61en-US
dc.sourcePolisemia; v. 3 n. 3 (2007): enero-junio; 32-61pt-BR
dc.source2590-8189-
dc.source1900-4648-
dc.source10.26620/uniminuto.polisemia.3.3.2007-
dc.subjectModelo educativoes-ES
dc.subjecteducación sociales-ES
dc.subjectintencionalidad formativaes-ES
dc.subjectsujeto de la educaciónes-ES
dc.subjectagente de la educaciónes-ES
dc.subjectcontenidos educativoses-ES
dc.subjectdidáctica y metodologíaes-ES
dc.subjectcurrículoes-ES
dc.subjectevaluación.es-ES
dc.subjectEducational modelen-US
dc.subjectsocial educationen-US
dc.subjectformative intentionalityen-US
dc.subjecteducational subjecten-US
dc.subjecteducational agenten-US
dc.subjecteducational contenten-US
dc.subjectdidactics and methodologyen-US
dc.subjectcurriculumen-US
dc.subjectevaluation.en-US
dc.titleThe disciplinary field of social pedagogyen-US
dc.titleEl campo disciplinario de la pedagogía sociales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Educación para el Desarrollo - CED - Cosecha

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