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  1. Repositorio institucional de CLACSO
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  3. Chile
  4. Instituto de Ciencias de la Educación - ICE/UACH - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorNúñez Valdés, Karen-
dc.date2017-12-15-
dc.date.accessioned2022-11-11T18:07:09Z-
dc.date.available2022-11-11T18:07:09Z-
dc.identifierhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1120-
dc.identifier10.4067/S0718-07052017000200014-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/171317-
dc.descriptionThe different processes experienced in the last years, not only in our country but also internationally, have derived in different discussions around citizenship. In the Chilean case it has been necessary to include this central theme in the national curriculum; it is assumed then that there is a responsibility to educate students in citizenship topics. This new scenario has raised multiple challenges, especially regarding assessment of citizenship knowledge. In this study, we pretend to build knowledge from the analysis of different assessment tools used to assess students in the second cycle of primary school. In order to do this, a qualitative approach has been devised analyzing the items of the standardized instruments and those designed by a group of teachers of the 5th Region. They were applied in the classes that belong to this cycle.en-US
dc.descriptionLos diversos procesos que se han experimentado en los últimos tiempos, no sólo en nuestro país, sino que a nivel mundial, han derivado en diferentes discusiones en torno a la formación ciudadana. En el caso de Chile se ha hecho necesario incluir este eje temático en el currículum nacional, asumiéndose con ello la responsabilidad de educar a los estudiantes en temas ciudadanos. Este nuevo escenario ha planteado múltiples desafíos, especialmente en lo que se refiere a la evaluación de los conocimientos ciudadanos, por lo que en este estudio se pretende construir conocimiento, a partir del análisis de los instrumentos de evaluación con los que se evalúa la ciudadanía en el segundo ciclo básico. Para ello se ha planteado una metodología cualitativa, mediante la cual se analizan ítems de instrumentos tanto de tipo estandarizados como los diseñados por un grupo de docentes de la V región y que sonaplicados en los cursos que componen este ciclo.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.es-ES
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/1120/1134-
dc.rightsDerechos de autor 2017 Estudios Pedagógicoses-ES
dc.sourcePedagogical Studies; Vol. 43 No. 2 (2017); 253-276en-US
dc.sourceEstudios Pedagógicos; Vol. 43 Núm. 2 (2017); 253-276es-ES
dc.source0718-0705-
dc.source0716-050X-
dc.subjectformación ciudadanaes-ES
dc.subjectevaluación en el aulaes-ES
dc.subjectevaluación estandarizadaes-ES
dc.subjectcitizen educationen-US
dc.subjectclassroom assessmenten-US
dc.subjectstandardized assessmenten-US
dc.titleLearning assessment on citizenship: meta-evaluation of the instruments used in the Chilean second cycle of primary schoolen-US
dc.titleEvaluación de los aprendizajes sobre ciudadanía: meta evaluación de los instrumentos utilizados en el segundo ciclo básico chilenoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto de Ciencias de la Educación - ICE/UACH - Cosecha

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