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  4. Instituto de Ciencias de la Educación - ICE/UACH - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/171288
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGonzález Campos, Diego-
dc.creatorOlarte Dussán, Fredy-
dc.creatorCorredor Aristizabal, Javier-
dc.date2017-08-31-
dc.date.accessioned2022-11-11T18:07:08Z-
dc.date.available2022-11-11T18:07:08Z-
dc.identifierhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/567-
dc.identifier10.4067/S0718-07052017000100012-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/171288-
dc.descriptionTechnological literacy is a need for greater competitiveness and productivity in the population. But the current organization of school educational system does not facilitate the development of such skills and competences. The purpose of this research is to identify the effects stemmed from the implementation of a project-based learning program with use of informatics and communication technologies in the technological literacy of students from different public schools. It gathers information of 6 teachers and 95 students of five municipalities in Colombia. The Information is analyzed trough qualitative methods by a triangulation process which provides pre and emerging categories. Results suggest that the program has effects on different aspects of the learning environment: teacher role, student’s interaction, relations environment, meaningfulness and technological competences. It concludes that the training program that was implemented is effective to achieve technological literacy.  en-US
dc.descriptionLa alfabetización tecnológica es necesaria para aumentar la competitividad y productividad de la población, pero la organización actual del sistema educativo escolar no facilita el desarrollo de tales habilidades y competencias. Este estudio indaga los efectos que tiene el uso de una metodología de aprendizaje basada en proyectos con uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC en la alfabetización tecnológica de los estudiantes de diversos colegios. Se recopila información de 6 profesores y 95 alumnos de cinco municipios de Colombia. La información es analizada de manera cualitativa por medio de un proceso de triangulación que contempla categorías preestablecidas y emergentes. Los resultados indican que la estrategia tiene efectos sobre diversos aspectos del ambiente de aprendizaje: rol docente, interacción entre estudiantes, clima de relaciones, significatividad y competencias tecnológicas. Se concluye que la estrategia de aprendizaje implementada es efectiva para lograr la alfabetización tecnológica.  es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.es-ES
dc.relationhttp://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/567/580-
dc.rightsDerechos de autor 2017 Estudios Pedagógicoses-ES
dc.sourcePedagogical Studies; Vol. 43 No. 1 (2017); 193-212en-US
dc.sourceEstudios Pedagógicos; Vol. 43 Núm. 1 (2017); 193-212es-ES
dc.source0718-0705-
dc.source0716-050X-
dc.subjecteducación en tecnologíaes-ES
dc.subjectaprendizaje basado en proyectoses-ES
dc.subjectaprendizaje de diseñoes-ES
dc.subjectambientes de aprendizajees-ES
dc.subjectaprovechamiento escolares-ES
dc.subjecttechnology educationen-US
dc.subjectproject based-learningen-US
dc.subjectdesign learningen-US
dc.subjectlearning environmentsen-US
dc.subjectlearningen-US
dc.titleTechnological literacy: from computing to the development of technological competencesen-US
dc.titleLa alfabetización tecnológica: de la informática al desarrollo de competencias tecnológicas*es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto de Ciencias de la Educación - ICE/UACH - Cosecha

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