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Título :	Principios pedagógicos para una evaluación personalizada
Palabras clave :	personalización;evaluación;docencia
Editorial :	Universidad Libre
Descripción :	The article is a reflection on educational assessment and personalizing terms, describing each of the principles in general and logically, it denoting clarity and consistency without exhausting the subject. These principles are grouped into: participation, inclusiveness, continuity, systematic, research, education, and the readability criteriality. For its development, reflection takes into account the theoretical underpinnings of the personalized education, and in turn points, which may have immediate applicability to all points raised in the school environment without any mitigation. Ultimately, the relevance of evaluation as guiding the educational process and facilitating relevant changes within the same sample. El artículo pretende ser una reflexión acerca de la evaluación educativa en términos personalizantes, se describe cada uno de los principios en forma general y lógica, con claridad y coherencia, pero sin agotar el tema. Estos principios se agrupan en: la participación, la integralidad, la continuidad, la sistematicidad, la investigación, la educación, la criterialidad y la evaluabilidad. Para su desarrollo, la reflexión tiene en cuenta los fundamentos teóricos de la educación personalizada y a su vez señala que puede haber aplicabilidad inmediata de todo lo planteado en el espacio escolar sin atenuante alguno. En últimas, se muestra la relevancia de la evaluación como orientadora del proceso educativo y facilitadora de cambios pertinentes al interior del mismo.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168609
Otros identificadores :	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/reflexiones/article/view/4344 10.18041/2011-5768/reflexiones.0.2016.4344
Aparece en las colecciones:	Centro de Investigaciones Educativas - CIEUL - Cosecha

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