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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168600
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCeballos Mercado, Belkis Esther-
dc.creatorAcosta Marroquín, Nadia Paola-
dc.date2015-10-01-
dc.date.accessioned2022-04-05T20:18:20Z-
dc.date.available2022-04-05T20:18:20Z-
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2340-
dc.identifier10.18041/1657-7531/interaccion.0.2340-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168600-
dc.descriptionThe objective of this article is to show the development of the research project “Document analysis on education inclusion in Colombia from the academic production of early childhood pedagogy students in three universities (2009-2015)” that shows different approaches of the academic production that treats education inclusion during the 2009-2015 period, in the early childhood pedagogy programs from Minuto de Dios University, Free University of Colombia and National Pedagogic University. It is important to acknowledge the inclusion discourse of the early childhood pedagogy programs that has been used in the field in policies and programs with an inclusion and differential approach. The results showed that even though education inclusion in its discourse wants an education equal for everyone, the particularities of special educational needs (SEN) imply that methods of teaching, spaces, and resources must be designed and provided for the subjects’ specific needs. The results show an interest from pre-service teachers to transform scenarios and teaching practices so that they contribute to the inclusion education processes, from the work with children.en-US
dc.descriptionEl presente artículo tiene como objetivo mostrar el desarrollo de la investigación “Análisis documental sobre inclusión educativa en Colombia a partir de la producción académica de estudiantes del programa licenciatura en pedagogía infantil y licenciatura en educación infantil de tres universidades colombianas (2009 – 2015)” que muestra los diferentes enfoques de la producción académica que aborda la temática de inclusión educativa en el periodo 2009-2015, desde la carrera de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de las universidades Corporación Universitaria Minuto de Dios, Universidad libre de Colombia y la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional. Se hace importante reconocer cómo se asume el discurso de la inclusión desde los programas de formación en Educación Infantil, el cual se ha venido instalando en el campo educativo desde políticas y programas con enfoque inclusivo y diferencial. Los resultados permitieron evidenciar que aunque la inclusión educativa en su discurso procura una educación igual para todos, las particularidades de las necesidades educativas especiales (en adelante NEE) conllevan a que se deben establecer o diseñar métodos de enseñanza, adecuar espacios y proveer recursos para cada condición o necesidad específica de los sujetos. La investigación muestra un interés de las maestras en formación por transformar escenarios y prácticas pedagógicas que aporten a los procesos de educación inclusiva, desde el trabajo con la infancia.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherAvances de Investigaciónes-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2340/1791-
dc.sourceInteracción; Vol. 14 (2015): Interacción - Volumen 14; 111-128es-ES
dc.source1657-7531-
dc.source1657-7531-
dc.subjectInclusiónes-ES
dc.subjectinclusión educativaes-ES
dc.subjectnecesidades educativas especialeses-ES
dc.subjectInclusionen-US
dc.subjecteducation inclusionen-US
dc.subjectspecial educational needsen-US
dc.titleDocument analysis on education inclusion in Colombia from the academic production of Early Childhood Pedagogy students from three university programs (2009-2015)en-US
dc.titleAnálisis documental sobre inclusión educativa en Colombia a partir de la producción académica de estudiantes de los programas de Licenciatura en Pedagogía Infantil y de Licenciatura en Educación Infantil de tres universidadeses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
Aparece en las colecciones: Centro de Investigaciones Educativas - CIEUL - Cosecha

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