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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGonzález Pinzón, Blanca Yaneth-
dc.creatorVega, Violeta-
dc.date2014-10-01-
dc.date.accessioned2022-04-05T20:18:19Z-
dc.date.available2022-04-05T20:18:19Z-
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2325-
dc.identifier10.18041/1657-7531/interaccion.0.2325-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168586-
dc.descriptionThis paper reviews the different stages which the study of reading and writing in the higher education in Colombia has gone through. Three fundamental periods in this transition are described, in which, among others, the following are highlighted: isolated initiatives in some universities that initiated this field of study developed in courses with formal language perspective, the discussion of the performance shown by students in massive evaluations; the creation of networks to promote discussion communities, conducting regional and national events to strengthen the debate, the adoption of institutional policies by several universities to address the problems and the development of over a hundred research papers for further research on the phenomenon. It is concluded that, although the field of reading and writing in college is a discussion forum still under construction, a noticeable change is seen in the way of understanding this phenomenon.en-US
dc.descriptionEl documento revisa los diferentes estadios por los que ha pasado el estudio de la lectura y la escritura en la educación superior en Colombia. Se describen tres momentos fundamentales en este tránsito en los que, entre otras acciones, se destacan: las iniciativas aisladas en algunas universidades que dieron inicio a este campo de estudio, desarrolladas desde cursos con perspectivas formales de lengua; la discusión de los desempeños mostrados por los estudiantes en evaluaciones masivas; la creación de redes para promover comunidades de discusión; la realización de eventos regionales y nacionales para fortalecer el debate; la adopción por parte de varias universidades de políticas institucionales para afrontar la problemática y el desarrollo de más de un centenar de investigaciones para profundizar en el fenómeno. Se concluye que a pesar de que el campo de la lectura y la escritura universitarias es un espacio de debate aún en construcción, se percibe un notable cambio en la forma de entender el fenómeno.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherAvances de Investigaciónes-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2325/1777-
dc.sourceInteracción; Vol. 12 (2013): Interacción - Volumen 12; 195-201es-ES
dc.source1657-7531-
dc.source1657-7531-
dc.subjectlecturaes-ES
dc.subjectescrituraes-ES
dc.subjectinvestigaciónes-ES
dc.subjectpolíticas institucionaleses-ES
dc.subjectreadingen-US
dc.subjectwritingen-US
dc.subjectresearchen-US
dc.subjectinstitutional policiesen-US
dc.titleLectura y escritura en la educación superior colombiana: Herencia y deconstrucciónes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
Aparece en las colecciones: Centro de Investigaciones Educativas - CIEUL - Cosecha

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