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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168528Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Lopez Perez, Danilo | - |
| dc.creator | Flores Luin, Walda Paola | - |
| dc.date | 2016-11-09 | - |
| dc.identifier | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/5529 | - |
| dc.identifier | 10.19053/01227238.5529 | - |
| dc.description | She is an African descent teacher belonging to the Garifuna ethnic group. She worked pro bono in a poor neighborhood in her hometown, where she founded the kindergarten and gave literacy classes to soldiers. With her salary, she used to buy school supplies for children. Currently, she teaches in the school where she completed her primary education and where, as a child, she was not allowed to speak her mother tongue. She promotes education according to the linguistic and cultural reality of her people. Her classroom is a sample of Garifuna cultural elements such as fishing, food, and other values. This work emerged in the frame of the research project entitled African and African Descendant Teachers in Colombia, Brazil, Guatemala, Venezuela, Equatorial Guinea in the century XX-XXI, within a research line on Latin American Educators. Life history method and qualitative approach were applied. Field visits were carried out, interviews were conducted with Nicolasa, with people who know her and some relatives. It is evident that her educational practice has been influenced by the resilience, pride and persistence of Garifuna women. Her determination to start a Kindergarten school, to recover and to inform students and community about the worldview and values of the Garifuna culture; including language, dance, and music demonstrate her high sense of responsability and commitment to teaching. Nicolasa impacts on the social, cultural and political processes in favor of a change of mind in a society that has suffered discrimination and racism for many years, in order to project a cultural identity and educational development for the benefit and continuous improvement of Garifuna people. | en-US |
| dc.description | Maestra afrodescendiente de la etnia Garífuna. Trabajó ad honorem en un barrio pobre en su ciudad natal, donde fundó la escuela de preprimaria. Alfabetizó soldados. Con su sueldo por alfabetizar, compraba útiles escolares para los niños. Enseña en la escuela, donde cursó la educación primaria y donde, de niña, le prohibieron hablar su idioma materno. Promueve educación acorde a la realidad idiomática y cultural de su Pueblo. Su aula es una muestra elementos culturales garífuna como la pesca, alimentación, valores y otros. El trabajo surgió en el marco del proyecto de investigación titulado Maestras Africanas y Afrodescendientes en Colombia, Brasil, Guatemala, Venezuela, Guinea Ecuatorial, siglo XX a XXI, en una línea de investigación sobre Educadores Latinoamericanos. Método: Historia de vida, con enfoque cualitativo. Se hicieron visitas de campo. Se entrevistó a Nicolasa, personas que la conocen y a familiares. Esta investigación se realizó en el municipio de Puerto Barrios, cabecera del departamento de Izabal, Guatemala, bajo la coordinación técnica y financiamiento de la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media, de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Ha incidido en el desarrollo de su práctica educativa al evidenciar la resiliencia, el orgullo y persistencia de las mujeres garífunas, al iniciar una escuela de educación preprimaria, al recuperar y dar a conocer a estudiantes y comunidad, la cosmovisión y valores de la cultura garífuna; entre ellos, el idioma, danza y música. Altamente responsable, comprometida con su labor docente; impacta dentro de los procesos sociales, culturales y políticos, para el cambio de mentalidad de una sociedad que por muchos años ha estado dentro de un ambiente de discriminación y racismo, para proyectar una identidad cultural y desarrollo educativo para el propio beneficio y superación permanente del pueblo Garífuna. | es-ES |
| dc.description | Professora afrodescendente da etnia Garífuna. Trabalhou ad honorem em um bairro pobre de sua cidade natal, onde fundou a escola infantil. Alfabetizou soldados. Com seu soldo de alfabetizadora, comprava materiais escolares para as crianças. Ensina na escola onde cursou a educação primaria, na qual lhe proibiram de falar seu idioma materno. Promove educação conforme o contexto linguístico e cultural de seu Povo. Sua aula é uma mostra de elementos da cultura garífuna, como a pesca, alimentação, valores e outros. O trabalho se insere no contexto do projeto de pesquisa intitulado Professoras Africanas e Afrodescendentes na Colômbia, Brasil, Guatemala, Venezuela, Guiné Equatorial, séculos XX e XXI, em uma linha de pesquisa sobre Educadores Latinoamericanos. Método: História de vida, com enfoque qualitativo. Foram realizadas visitas de campo. Foram feitas entrevistas com Nicolasa, pessoas que a conhecem e familiares. Essa pesquisa foi realizada no município de Porto Barrios, capital do estado de Izabal, Guatemala, sob a coordenação técnica e financiamento da Escola de Formação de Professores de Ensino Médio, da Universidade de São Carlos de Guatemala. Contribuiu para o desenvolvimento de sua prática educativa sua evidente resiliência, o orgulho e persistência das mulheres garífunas, a iniciativa de iniciar uma escola de educação infantil, levar ao conhecimento de estudantes e da comunidade a cosmovisão e os valores da cultura garífuna, entre eles o idioma, a dança e a música. Altamente responsável, comprometida com seu trabalho docente, impacta decisivamente os processos sociais, culturais e políticos para a mudança de mentalidade de uma sociedade que por muitos anos esteve marcada pela discriminação e pelo racismo, de forma a projetar uma identidade cultural e desenvolvimento educativo para o próprio benefício e emancipação do povo de Garífuna. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | text/html | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia | en-US |
| dc.relation | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/5529/10523 | - |
| dc.relation | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/5529/5630 | - |
| dc.relation | /*ref*/Alejos García, José. Dialogando alteridades. Identidades y poder en Guatemala. México DF: UNAM, 2006. | - |
| dc.relation | /*ref*/Arriola, Jorge L. El libro de las geonimias de Guatemala –Diccionario etimológico. Guatemala, seminario de Integración social guatemalteca/Editorial José de Pineda Ibarra, 1973. | - |
| dc.relation | /*ref*/Arrivillaga Cortés, Alfonso. La diáspora garífuna entre memorias y fronteras. Medellín: Universidad de Antioquía, 2010. http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/boletin/article/viewFile/7945/7447 (5 de mayo 2014). | - |
| dc.relation | /*ref*/Cárcamo, Edgar. Colegio Cristo Rey, mensaje de correo electrónico a la autora junio 03, 2014. | - |
| dc.relation | /*ref*/Congreso de la República de Guatemala. Ley Educativa contra la discriminación: 2002. | - |
| dc.relation | /*ref*/Congreso de la República de Guatemala. Ley de Proyección Integral de la Niñez y Adolescencia; 2003. Decreto 27-2003. | - |
| dc.relation | /*ref*/Congreso de la República de Guatemala. Ley de Idiomas Nacionales que oficializan el uso de idiomas indígenas en Guatemala: 2003. Decreto Número 19-2003. | - |
| dc.relation | /*ref*/Congreso de la República de Guatemala. Decreto No. 57-2002. Código Penal. Guatemala: Congreso de la República, 2002. | - |
| dc.relation | /*ref*/Díaz Sabán, Isabel. Diáspora garífuna. Guatemala: Prensa Libre, 03/11/2013. | - |
| dc.relation | /*ref*/Gobierno de la República de Guatemala. Política pública para la convivencia y la eliminación del racismo y la discriminación racial. Guatemala: GEGEPLAN, 2006. http://www.segeplan.gob.gt/downloads/clearinghouse/politicas_publicas/Derechos%20Humanos/Pol%C3%ADtica%20%20para%20la%20Convivencia%20y%20Eliminaci%C3%B3n%20del%20Racismo.pdf | - |
| dc.relation | /*ref*/Gobierno de la República de Guatemala y Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca. Acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos indígenas. Guatemala: 1995. http://www.guatemalaun.org/bin/documents/Acuerdo%20Pueblos%20Ind%C3%ADgenas.pdf | - |
| dc.relation | /*ref*/González Orellana, Carlos. Historia de la Educación en Guatemala. VI Edición. Guatemala: Editorial Universitaria, Universidad de San Carlos de Guatemala, 2007. | - |
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| dc.relation | /*ref*/Instituto Nacional de Estadística –INE-. Censos Nacionales XI de población y VI de habitación 2002. Guatemala: INE,2013. http://www.ine.gob.gt/index.php/estadisticas (14 de mayo 2014) | - |
| dc.relation | /*ref*/Menéndez, Luis Antonio. La Educación en Guatemala 1954 – 2004, Enfoque Histórico Estadístico. Guatemala: Editorial Universitaria de la USAC, 2006. | - |
| dc.relation | /*ref*/Ministerio de Educación. Concreción de la planificación curricular nivel regional del pueblo garífuna. Nivel de Educación Preprimaria etapa 3 (6 años). Guatemala: MINEDUC, 2012. | - |
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| dc.relation | /*ref*/Pérez de Antón, Francisco. Chapinismos del Quijote. Guatemala: Taurus, 2005. | - |
| dc.relation | /*ref*/Ramírez Cayetano, Rudy. Una Estrategia diferenciada de Lucha Contra la Discriminación Racial, Hacia El Pueblo Garífuna y Afrodescendiente. Guatemala - Política Nacional, para la Convivencia Armónica Intercultural. | - |
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| dc.relation | /*ref*/Toj, Erick, CODISRA, mensajes de correo electrónico a la autora, julio 8, 9 y 10, 2014. | - |
| dc.relation | /*ref*/Suazo, Salvador. Conversemos en Garífuna. Tegucigalpa: Editorial Guaymuras, 2002. | - |
| dc.relation | /*ref*/UNESCO, La lengua, la danza y la música de los garífunas http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?lg=es&pg=00011&RL=00001 (10 de junio 2014). | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2016 Journal History of Latin American Education | en-US |
| dc.source | Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Vol. 18 No. 27 (2016): Argelia Mercedes Laya López; 209-222 | en-US |
| dc.source | Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Vol. 18 Núm. 27 (2016): Argelia Mercedes Laya López; 209-222 | es-ES |
| dc.source | 2256-5248 | - |
| dc.source | 0122-7238 | - |
| dc.subject | Journal History of Latin American Education; worldview; garifuna; intercultural; indigenous people | en-US |
| dc.subject | Social Sciences | en-US |
| dc.subject | Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Cosmovisión; garífuna; Intercultural; Pueblos indígenas | es-ES |
| dc.subject | Ciencias Sociales | es-ES |
| dc.subject | Revista História da Educação Latino-americana; cosmovisão; garífuna; intercultural; povos indígenas | pt-BR |
| dc.title | Nicolasa Gotay Norales (1973…) A story of revisibilization of the garifuna culture | en-US |
| dc.title | Nicolasa Gotay Norales (1973…) Una historia de revisibilización de la cultura garífuna | es-ES |
| dc.title | Nicolasa Gotay Norales (1973...) Uma história devisibilidade da cultura garífuna | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo de Investigación | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha | |
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