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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168505Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Figueroa, Claudia | - |
| dc.date | 2016-01-14 | - |
| dc.identifier | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/4370 | - |
| dc.identifier | 10.19053/01227238.4370 | - |
| dc.description | This research presents the educational, research, and cultural heritage contributions of the Normal School, for the creation, development and promotion of institutes that extended its influence in the period 1936 to 1951. This work is based on the historical document review along with the social history of this educational institutions, with primary and secondary sources such as files found in Tunja and Bogota, including: the General Archive of the Nation and the Historical Archive of the UPTC. In this context, the question guiding this research was as follows: What were the educational, research and cultural heritage contributions of the Higher Normal School, for the creation, development and promotion of educational institutes that extended their influence in Colombia? The conclusion is that the Higher Normal School acquired models from humanism and science, ie science associated with teaching and knowledge for life, in order to build its own eclectic pedagogical model, which influenced the formation of teachers able to face the field of pedagogy, research, and high culture in their daily work. These aspects are evident in the bachelor´s degree and annexed institutes, which extended their educational influence and existence for the construction of the Colombian nation in the mid-twentieth century. | en-US |
| dc.description | Esta investigación presenta los aportes pedagógicos, investigativos y de patrimonio histórico cultural en la Escuela Normal, para la creación, desarrollo y promoción de Institutos que prolongaron su influencia en el período de 1936 a 1951. El trabajo, se enmarca en la revisión histórico documental con la historia social y de las instituciones educativas con fuentes primarias y secundarias de archivos encontrados en Tunja y Bogotá, entre ellos: el Archivo General de la Nación y Archivo Histórico de la UPTC. En este contexto, la pregunta que guió la investigación se relacionó con ¿Cuáles fueron los aportes pedagógicos, investigativos y de patrimonio histórico cultural de la Escuela Normal Superior, para la creación, desarrollo y promoción de Institutos que prolongaron su influencia educativa en Colombia? Se concluye que la Escuela Normal Superior asumió los modelos provenientes del humanismo y la ciencia, es decir, la ciencia asociada a la enseñanza y los saberes para la vida para construir su propio modelo pedagógico de manera ecléctica, que incidieron en la formación de un maestro formado en un saber específico capaz de enfrentar el campo de la pedagogía, la investigación y la alta cultura en su quehacer diario, aspectos reflejados en las licenciaturas e institutos anexos, quienes prolongaron su influencia educativa y existencia para la construcción de la nación colombiana de mediados de siglo XX. | es-ES |
| dc.description | Esta pesquisa apresenta os aportes pedagógicos, investigativos y de patrimônio histórico-cultural na Escuela Normal, para a criação, desenvolvimento e promoção de Institutos que estenderam sua influência no período de 1936 a 1951. Este trabalho é parte de uma revisão histórico-documental com o suporte da história social e das instituições educativas, a partir de fontes primárias e secundárias de arquivos encontrados em Tunja e em Bogotá, dentre eles, o Arquivo Geral da Nação e o Arquivo Histórico da UPTC. Neste contexto, a questão que norteou a pesquisa relacionada é “Quais foram os aportes pedagógicos, investigativos y de patrimônio histórico cultural da Escola Normal Superior, para a criação, o desenvolvimento e a promoção dos Institutos estenderam a sua influência educativa na Colômbia?” Conclui-se que a Escola Normal Superior assumiu os modelos do humanismo e da ciência, isto é, a ciência associada à educação e aos saberes para a vida, para construir ecleticamente o seu próprio modelo pedagógico, o que influenciou na concepção de um professor formado em um saber específico, capaz de enfrentar o domínio da pedagogia, da pesquisa e de uma elevada cultura no seu trabalho cotidiano, aspectos refletidos na licenciaturas e nos institutos anexos, os quais estenderam a sua influência educativa e sua existência para a construção da nação colombiana do século XX. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | text/html | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia | en-US |
| dc.relation | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/4370/10504 | - |
| dc.relation | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/4370/5779 | - |
| dc.relation | /*ref*/Álvaro Tirado Mejía, Aspectos Políticos del Primer gobierno de Alfonso López Pumarejo 1934 – 1938. (Bogotá: Pro cultura, 1981), 93. | - |
| dc.relation | /*ref*/Antonio Cacúa Prada, Historia de la Educación en Colombia, (Bogotá: Academia Colombiana de Historia, 1997). | - |
| dc.relation | /*ref*/Ana, Guil Bozal y Sara, Vera Gil. “Entre Europa y América Latina: Mercedes Rodrigo, pionera psicopedagoga”, Revista Historia de la Educación Latinoamericana Vol. 13, No. 17 (2011). | - |
| dc.relation | /*ref*/Bejarano, Vicente, “Las Facultades de Educación y la Escuela Normal Superior”, El Espectador, Bogotá, 30 de enero, 1936. | - |
| dc.relation | /*ref*/Claudia Figueroa, “Orígenes, formación y proyección de las Facultades de Educación en Colombia 1930-1954”, Revista Historia de la Educación latinoamericana, Vol. 4, No. 8 (2006). | - |
| dc.relation | /*ref*/Claudia Figueroa, “La Escuela Normal Superior y los institutos anexos 1936-1951” (Tesis Doctorado en Ciencias de la Educación, UPTC-RUDECOLOMBIA, 2012). | - |
| dc.relation | /*ref*/Claudia Figueroa y Carlos Arturo Londoño Ramos, “La Escuela Normal Superior y los test en Colombia”, Revista Praxis & Saber. Vol.; 5, No. 10. (Junio-diciembre, 2014). https://doi.org/10.19053/22160159.3031 | - |
| dc.relation | /*ref*/Diana Elvira Soto Arango, “Ciencias de la educación y pedagogía. Un debate inconcluso en las Facultades de Educación en Colombia”, Brasil: Revista Ambiente Educação, Brasil, Revista digital revista @MBIENTEEDUCAÇÃO, 2013, http://www.cidadesp.edu.br/old/revista_educacao/index.html.(22/02/2016) | - |
| dc.relation | /*ref*/Diana Elvira Soto Arango et al., “Legislación e imaginarios sociales en el escalafón y los salarios de los educadores de primaria en Colombia. 1952-1994”, en libro Formação e políticas públicas na educação. Cap. 12, (Brasil: Editorial Universidad Ouro Preto, 2014). https://doi.org/10.9757/Rhela.21.07 | - |
| dc.relation | /*ref*/Fritz Karsen, “Proyecto para la reorganización de la Escuela Normal Superior”, Revista Del maestro, Vol. 1. No. 1 (1937). | - |
| dc.relation | /*ref*/Hans George Gadamer, Verdad y método. Salamanca, (España: Signo, 1977). | - |
| dc.relation | /*ref*/Ingrid Müller de Ceballos, La lucha por la cultura. La formación del maestro colombiano en una perspectiva internacional, (Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, 1992), 142. | - |
| dc.relation | /*ref*/Jaime Jaramillo Uribe, “Notas para la historia de la Sociología en Colombia” Bogotá; Fondo Colombiano de Investigaciones Científicas Francisco José de Caldas, (1982). | - |
| dc.relation | /*ref*/Jane Raush, La educación durante el federalismo: la reforma escolar de 1870. (Bogotá: Universidad Nacional, 1993). | - |
| dc.relation | /*ref*/Javier Sáenz Obregón, Saber pedagógico y Educación pública en Colombia entre 1930 y 1957. (Bogotá: Editorial Foro Nacional por Colombia, 1982), 348. 349. | - |
| dc.relation | /*ref*/José Francisco Socarrás, Facultad de Educación. Escuela Normal Superior. Su Historia y Aporte Científico, Humanístico y Educativo, (Tunja: Editorial La Rana y el Águila, 1987). | - |
| dc.relation | /*ref*/Julius Sieber, “Psicología para Escuelas Normales y Maestros”, Manual, (Tunja: Facultad Nacional de Educación. Colección de obras pedagógicas de la Escuela Normal de Varones, 1934), 5 | - |
| dc.relation | /*ref*/Luis Antonio Bohórquez Casallas, La evolución educativa en Colombia. (Bogotá: Publicaciones Cultural Colombiana, 1956, 452). | - |
| dc.relation | /*ref*/Luis Biggot, Ciencia, educación y positivismo en el siglo XIX. (Caracas: Biblioteca de la Academia Nacional de Historia, 1995). | - |
| dc.relation | /*ref*/Luis Duque Gómez, Notas sobre la historia de las investigaciones antropológicas en Colombia: Tribus indígenas y sitios arqueológicos. (Bogotá: Academia Colombiana de Historia, Lerner, 1967, 332-233). | - |
| dc.relation | /*ref*/Lucas Piedrahita, Historia General de las conquistas del Nuevo Reino de Granada. (Bogotá: Editorial. Biblioteca popular de cultura colombiana, 1881, 119). | - |
| dc.relation | /*ref*/Marcela Echeverry Muñoz, “Proceso de profesionalización científica en Colombia: un estudio de caso en torno a la difusión de las ciencias y su institucionalización”, Revista Historia Crítica. No. 15 (1997): 217. https://doi.org/10.7440/histcrit15.1997.04 | - |
| dc.relation | /*ref*/Martha Herrera Cortés, La educación en la historiografía del período 1946-1953” Nación, Educación, Universidad y Manuales Escolares en Colombia, (Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, 2002). | - |
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| dc.relation | /*ref*/Nicola Abbagnnano, y A. Visalberghi, Historia de la Pedagogía, (México: Fondo de Cultura Económica, 1968). | - |
| dc.relation | /*ref*/Norberto Solano Lozano “Los programas de ensayo y su aplicación en las escuelas primarias”, Revista del maestro, Vol. 1. No.1. (1937). | - |
| dc.relation | /*ref*/Paul Rivet, “La Etnología: ciencia del hombre”. Revista del Instituto Etnológico Nacional. Vol. 1, No.1, (1943). | - |
| dc.relation | /*ref*/Renán Silva, La Arqueología de Tierradentro: Materiales para una historia de las Ciencias Sociales en Colombia. (Cali: Universidad del Valle, 2008). | - |
| dc.relation | /*ref*/Rafael Uribe Uribe, “Informe del Primer Congreso Pedagógico Nacional. Su historia y sus principales trabajos”. Edición Oficial. Bogotá, Imprenta Nacional, VII parte, (1919). | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2016 Journal History of Latin American Education | en-US |
| dc.source | Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Vol. 18 No. 26 (2016): Leolinda Figueiredo Daltro; 157-182 | en-US |
| dc.source | Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Vol. 18 Núm. 26 (2016): Leolinda Figueiredo Daltro; 157-182 | es-ES |
| dc.source | 2256-5248 | - |
| dc.source | 0122-7238 | - |
| dc.subject | Journal History of Latin American Education; History of Education; Normal School; social history; teacher training; cultural heritage; pedagogy and research | en-US |
| dc.subject | Social Sciences | en-US |
| dc.subject | Revistas Historia de la Educación Latinoamericana; Historia de la Educación; Escuela Normal; historia social; formación de docentes; patrimonio cultural; pedagogía e investigación | es-ES |
| dc.subject | Ciencias Sociales | es-ES |
| dc.subject | Revistas Historia de la Educación Latinoamericana; História da Educação; Escola Normal; história social; formação de docentes; patrimônio cultural; pedagogia e pesquisa | pt-BR |
| dc.title | Higher Normal School and Annexed Institutes. Pedagogical, research, and cultural heritage contributions in Colombia (1936-1951) | en-US |
| dc.title | La Escuela Normal Superior y los Institutos Anexos. Aportes pedagógicos, investigativos y de patrimonio histórico cultural en Colombia (1936-1951) | es-ES |
| dc.title | A Escola Normal Superior e os Institutos Anexos. Aportes pedagógicos, investigativos e de patrimônio histórico cultural na Colômbia (1936-1951) | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha | |
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